企業(yè)教育的常見(jiàn)方式介紹 （培訓(xùn)管理教練、標(biāo)桿管理培訓(xùn)講師、績(jī)效輔導(dǎo)培訓(xùn)、核心人才隊(duì)伍培養(yǎng)導(dǎo)師 楊天河老師） 企業(yè)教育是企業(yè)核心人才隊(duì)伍培養(yǎng)中較為關(guān)鍵的部分，常見(jiàn)的包括在職體驗(yàn)、員工測(cè)評(píng)、人際互助、正式培訓(xùn)、專題研討、外派學(xué)習(xí)等。不同的培養(yǎng)方式適合不同的培養(yǎng)對(duì)象與培養(yǎng)內(nèi)容：1、在職體驗(yàn)，指員工體驗(yàn)在工作中面臨的各種關(guān)系、難題、需求、任務(wù)及其他事項(xiàng)，包括：工作擴(kuò)展，工作輪換，調(diào)動(dòng)、晉升和降級(jí)。工作擴(kuò)展，是指對(duì)員工的現(xiàn)有工作提出挑戰(zhàn)并賦予其新的責(zé)任，可結(jié)合工作設(shè)計(jì)、工作專業(yè)化、工作擴(kuò)大化、工作豐富化等方式進(jìn)行。工作擴(kuò)展是企業(yè)內(nèi)最常見(jiàn)也十分有效的一種培養(yǎng)方式，一般主要由學(xué)員相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)實(shí)施。工作輪換，也叫職務(wù)輪換或崗位輪換，是指企業(yè)有計(jì)劃地按照大體確定的期限，讓職工輪換擔(dān)任若干種不同工作的做法，從而達(dá)到考察職業(yè)的適應(yīng)性以及開(kāi)發(fā)職工多種能力的雙重目的。工作輪崗是大型企業(yè)比較常見(jiàn)的用于培養(yǎng)人才的方法，培養(yǎng)效果也相對(duì)較好，一般由公司人力資源管理部門(mén)規(guī)劃后予以執(zhí)行。調(diào)動(dòng)、晉升和降級(jí)，調(diào)動(dòng)指讓員工在公司的不同部門(mén)工作，它不涉及工作責(zé)任或報(bào)酬的增加。一般適合于大型企業(yè)，已有家庭的員工，受家庭影響，較少接受工作調(diào)動(dòng)，單身員工和組織內(nèi)很不活躍的員工比較愿意接受調(diào)動(dòng)。晉升或快速晉升也是人才的一個(gè)有效的方法，指的是提升到一個(gè)新的職位，讓員工面臨更多的挑戰(zhàn)，并賦予員工更多的責(zé)任和權(quán)力，一般意味著報(bào)酬的增加。降級(jí)在員工培養(yǎng)中常見(jiàn)的是臨時(shí)性跨部門(mén)移動(dòng)，它使員工擁有了在不同工作部門(mén)工作的經(jīng)驗(yàn)。2、員工測(cè)評(píng)，是指通過(guò)收集相關(guān)人員對(duì)員工的評(píng)價(jià)來(lái)衡量員工的管理潛能、優(yōu)勢(shì)和不足，還可確認(rèn)經(jīng)理人員的晉升潛能。員工測(cè)評(píng)一般多與3600反饋相結(jié)合，通過(guò)測(cè)評(píng)確定學(xué)員的潛能與弱項(xiàng)，是有針對(duì)性的制定培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)。3、人際互助，是指員工通過(guò)與組織中資深成員的交往來(lái)開(kāi)發(fā)其自身的潛能，并增進(jìn)對(duì)公司的了解，包括導(dǎo)師制與OJT。導(dǎo)師制，導(dǎo)師制即通過(guò)指定某個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的員工作為某員工的導(dǎo)師，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。導(dǎo)師制一般用于基層員工的開(kāi)發(fā)，不過(guò)通過(guò)導(dǎo)師制的開(kāi)展，導(dǎo)師本人也可以得以進(jìn)步。在導(dǎo)師制中，核心人才隊(duì)伍一般會(huì)作為導(dǎo)師，在對(duì)被輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)中提升自我。OJT，是指在工作現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)，上司和技能嫻熟的老員工對(duì)下屬通過(guò)日常的工作，對(duì)必要的知識(shí)、技能、工作方法等進(jìn)行教育的一種培訓(xùn)方法。其特點(diǎn)是具體工作中，雙方一邊示范講解、一邊實(shí)踐學(xué)習(xí)。實(shí)施的責(zé)任者一般是員工的直接領(lǐng)導(dǎo)者。4、正式培訓(xùn)，正式培訓(xùn)包括外聘內(nèi)訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展的培訓(xùn)，企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展的培訓(xùn)又可分為組織光盤(pán)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程視頻學(xué)習(xí)、內(nèi)部講師培訓(xùn)等。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)是企業(yè)人才培養(yǎng)中最常用的培養(yǎng)方法，可根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容及對(duì)象選擇合適的培訓(xùn)方式，一般較適合于技術(shù)、業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)或者基層員工的相關(guān)管理培訓(xùn)。外聘內(nèi)訓(xùn)常見(jiàn)于中高層管理人員和專業(yè)骨干，一些重視培訓(xùn)的企業(yè)，也會(huì)對(duì)基層員工進(jìn)行培訓(xùn)。外聘內(nèi)訓(xùn)除了讓學(xué)員掌握相關(guān)知識(shí)、技能和態(tài)度之外，若策劃好，可以充分借助外力推動(dòng)公司變革與管理升級(jí)。正式培訓(xùn)，是典型的群體學(xué)習(xí)方法。近年來(lái)流行的旅游培訓(xùn)或到度假區(qū)集訓(xùn)實(shí)質(zhì)是外聘內(nèi)訓(xùn)的延伸，其將激勵(lì)與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，使大家在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果相對(duì)較好。5、專題研討，專題研討即通過(guò)企業(yè)內(nèi)部員工對(duì)某個(gè)專題的討論來(lái)共同學(xué)習(xí)的一種方式。實(shí)質(zhì)是頭腦風(fēng)暴的一種，通過(guò)專題討論，促使各學(xué)員分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，群策群力共同解決面臨的某個(gè)問(wèn)題。6、外派學(xué)習(xí)，即外派部分員工到企業(yè)外部進(jìn)行相關(guān)交流學(xué)習(xí)，具體學(xué)習(xí)包括行業(yè)交流、主題講座、公開(kāi)課、參觀考察等。行業(yè)交流，一般主要適合于專業(yè)技術(shù)人員，主要用來(lái)了解相關(guān)主題在行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，理解相關(guān)主題在行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，把握行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。每次參加的人數(shù)一般相對(duì)較少，在2人左右。主題講座，是指由某個(gè)專業(yè)人士針對(duì)某個(gè)主題的專題講解，主要是豐富學(xué)員的相關(guān)知識(shí)，一般時(shí)間在半天至一天，每次參加的人數(shù)相對(duì)較少，一般在1－10人之間。公開(kāi)課，是指派出企業(yè)相關(guān)人員參加由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主辦的某個(gè)主題培訓(xùn)課程，一般參加的人數(shù)在10人以下（十人以上，可以考慮外聘內(nèi)訓(xùn)的形式，效果會(huì)更好），培訓(xùn)天數(shù)為連續(xù)的一至幾天，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與各職能部門(mén)的專業(yè)知識(shí)，主要以通用性的知識(shí)為主，難以根據(jù)企業(yè)情況針對(duì)性的定制。參觀考察，主要是通過(guò)派出相關(guān)人員到企業(yè)外部標(biāo)桿企業(yè)參觀考察借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的一種培養(yǎng)模式，參觀考察的地點(diǎn)可以是國(guó)內(nèi)，也可以是國(guó)外，時(shí)間一天以上，每次派出的人數(shù)相對(duì)較少，一般不會(huì)超過(guò)五人。 關(guān)鍵字：企業(yè)教育的常見(jiàn)方式介紹 核心人才隊(duì)伍培養(yǎng) 核心人才隊(duì)伍建設(shè) 核心人才隊(duì)伍建設(shè)咨詢 核心人才隊(duì)伍建設(shè)系列 績(jī)效管理輔導(dǎo)培訓(xùn) 拇指管理（激勵(lì)管理）培訓(xùn) 楊天河老師