作者：張朝強(qiáng)   
    前段時間去聽一位營銷專家的課程，該專家大部分觀點(diǎn)我非常認(rèn)同，但是也有個別觀點(diǎn)我有不同的理解。比如說，該專家談到某位國內(nèi)目前非常著名的講師，總是教導(dǎo)別人要堅持目標(biāo)，但是他自己在創(chuàng)業(yè)的路上卻轉(zhuǎn)換了好幾個行業(yè)，沒有堅持目標(biāo)。對此，我認(rèn)為應(yīng)該辯證地看，相對的看。由此，我提出了學(xué)習(xí)“相對論”：學(xué)習(xí)要相對的學(xué)。
    上述案例似乎反映出堅持與選擇是矛盾的。大量的書籍、課程尤其是營銷、成功學(xué)方面的案例證明了“堅持”是非常非常的重要；從古至今也有無數(shù)人信奉諸如“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”、“選擇比努力更重要”之類的理論，認(rèn)為“選擇”是多么多么的重要。究竟誰是誰非，我認(rèn)為應(yīng)該相對的看。其實并不矛盾，在實現(xiàn)目標(biāo)的途中選擇不同的方式方法也是為達(dá)成目標(biāo)。例如，目標(biāo)是從廣州去北京，原計劃是乘坐飛機(jī)去，后來發(fā)現(xiàn)機(jī)票沒了就選擇另一個時間去或者改乘天津航班后乘車去北京或者改乘火車、汽車直達(dá)北京。具體選擇的方式是否正確，必須結(jié)合具體情況實事求是地分析。
    關(guān)于學(xué)習(xí) "相對論"的好處，主要有以下幾點(diǎn)：
    一、客觀判斷事物。客觀的判斷事物不應(yīng)斷章取義，也不應(yīng)片面的分析；應(yīng)當(dāng)對比不同的參照物，厘清局部與整體、一般與特殊的關(guān)系，從特定的時間、空間去分析。歷史上，有些歷史人物曾經(jīng)遭受一時的非議、眾人的唾罵，若干年后公眾才發(fā)現(xiàn)他的遠(yuǎn)見卓識、博大胸襟；軍事上，為了整體戰(zhàn)局，局部戰(zhàn)場可能是失敗的，但是贏得大戰(zhàn)場的勝利，如同下棋丟車保帥。物理學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域如果沒有實事求是的精神、科學(xué)發(fā)展觀的方法，就很難有新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明、新的發(fā)展。我認(rèn)為幾乎所有的理論都有局限性，在某個時空、某個環(huán)境下才是正確的，所以應(yīng)該相對的看，辯證的看，實事求是的看。課程、書籍、理論沒有最好的，只有最適合的。
    二、活學(xué)活用。有的人非常好學(xué)，哪里有講座哪里去聽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些講師對同一事物觀點(diǎn)不同，似乎說的都有道理，可是又是矛盾的，最后無所適從。我認(rèn)為可能有幾種因素造成觀點(diǎn)不同這種結(jié)果：1、溝通的問題，講師表達(dá)的意思和想法有差異，或者聽課的人誤解了。2、講師為了強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)讓聽眾重視，措辭夸大了。3、講師為了凸顯個性化，以示權(quán)威或有獨(dú)特的觀點(diǎn)。4、講師口誤，但發(fā)現(xiàn)后沒有糾正。5、講師確實有不同的觀點(diǎn)。古人云：“盡信書不如無書”。一方面，作為講師需要不斷提升自身素質(zhì)、內(nèi)涵，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，因為培訓(xùn)、教育責(zé)任重大，不能誤人子弟。另一方面，作為學(xué)員，學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該用空杯的心態(tài)學(xué)，有利于吸收；學(xué)完后要深入的理解，善于發(fā)問，清理思路，批判的思考，靈活的使用。這樣才能更好的融會貫通、舉一反三，甚至推陳出新。
    三、換位思考。孫子兵法：“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”，"相對論"有利于培養(yǎng)換位思考的習(xí)慣，更好的去理解、寬容別人，人際溝通的效率更高，社會更和諧。無論是從事營銷、管理、服務(wù)還是技術(shù)的工作都需要換位思考。
    學(xué)習(xí)要相對的學(xué)。