這些年太多神化思維導(dǎo)圖的個(gè)人或公司，不斷的鼓吹思維導(dǎo)圖是如何的有影響力，其實(shí)思維導(dǎo)圖就是一個(gè)學(xué)習(xí)、工作的工具而已，任何神化其功用的，其背后的利益關(guān)系是非常明顯的！
今天隨著大家對(duì)思維導(dǎo)圖的深入認(rèn)識(shí)，就知道導(dǎo)圖和word、excel一樣，就是一個(gè)便捷的學(xué)習(xí)、工作工具！如果沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)精神與方法，你的導(dǎo)圖畫(huà)的再美，也不會(huì)產(chǎn)生奇跡！
春節(jié)前夕，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《導(dǎo)圖已死，魔方重生》的博文，其實(shí)就是希望大家清醒的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，不要過(guò)度的迷信，不是所有的活動(dòng)都需要導(dǎo)圖的，有時(shí)簡(jiǎn)單的幾句文字，或許看起來(lái)更流暢！更簡(jiǎn)潔！過(guò)度的美化或過(guò)度的圖文，反倒是喧賓奪主了！如果一副導(dǎo)圖畫(huà)完后，結(jié)果由于我們過(guò)度的投入，而忘記了導(dǎo)圖本身繪制的目的，那么，這樣的導(dǎo)圖就可以扔到垃圾桶了！
當(dāng)然，辨證的看思維導(dǎo)圖，不是否定其作用。當(dāng)我們用系統(tǒng)的思維（魔方）去應(yīng)用思維導(dǎo)圖時(shí)，這樣就與導(dǎo)圖本身應(yīng)用的方法“點(diǎn)線面體”產(chǎn)生了魔力的效果！這里的系統(tǒng)的思維，也是“點(diǎn)線面體”的思維模式，因?yàn)槿魏蔚膶W(xué)科也好，事件也好，就是一個(gè)“點(diǎn)線面體”的思維過(guò)程！
本人應(yīng)用思維導(dǎo)圖，是在大學(xué)期間，背單詞（星火英語(yǔ)）過(guò)程中，摸索的集散學(xué)習(xí)方法，那時(shí)不知道叫“思維導(dǎo)圖”，2000年左右遇到一款“mindmapper”的軟件，和一本《思維導(dǎo)圖》書(shū)，感覺(jué)非常親切，后來(lái)在學(xué)習(xí)、工作過(guò)程中，不斷應(yīng)用，給自己的工作學(xué)習(xí)的效率帶來(lái)了非常大的改善！當(dāng)然并不是導(dǎo)圖本身的威力如此，而是其背后的“集散原理”，給我的啟發(fā)。
今天編著的《小學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》也是以一種淡化思維導(dǎo)圖的方式，而進(jìn)行闡述的學(xué)科應(yīng)用書(shū)籍。側(cè)重與對(duì)思維導(dǎo)圖在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，怎樣對(duì)學(xué)科內(nèi)容從“點(diǎn)線面體”的角度，進(jìn)行“可視化學(xué)習(xí)”，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與理解。各位可以到前面的博文參閱！也可以加入下面的QQ群進(jìn)行交流！
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