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蔡勁松:天津建行《思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》培訓(xùn)

職業(yè)素養(yǎng)

2016-01-20 16230

天津建行《思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》培訓(xùn)

4月26日在思維（天津）的組織下對天津建設(shè)銀行西青支行各行點進行了《思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》的現(xiàn)場培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)從去年下半年就開始預(yù)約，3月份進行了課程調(diào)研，收集了學(xué)員課前基本情況。重新編輯整合了《思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》的案例與教材類別，原設(shè)計為2日的課程，優(yōu)化為1日課程。

感謝思維（天津）劉總、張老師、樂樂老師的課程前期與課程中間的緊密協(xié)助。全程劉總陪同，悉心安排吃住，為了方便休息，選擇舒適安靜的酒店入住，并品嘗了當(dāng)?shù)氐奶厣L(fēng)味小吃。張老師、樂樂老師也細(xì)心提醒天津當(dāng)?shù)氐臍鉁?。盡管當(dāng)日溫度對比下降了很多，也感受到思維（天津）對個人的溫暖照顧。

4月26日9時準(zhǔn)時開始，本次培訓(xùn)過程，重點加強了個人思維導(dǎo)圖訓(xùn)練實操，現(xiàn)場分成6組，每組選出1名組長，組織本組人員進行現(xiàn)場評比。優(yōu)勝組全體學(xué)員將獲得紀(jì)念小禮品。思維導(dǎo)圖繪制過程里面，從介紹思維導(dǎo)圖的區(qū)分度開始，通過游戲、提問、情景題，48名學(xué)員每人至少畫了4幅個人導(dǎo)圖，每組繪制了1幅集體導(dǎo)圖。過程中本次取消計劃安排的10詞歸類思維魔方游戲，升級為9詞思維魔方導(dǎo)圖游戲。提供了2類魔方，一個銀行版、一個社會版，其中3組選擇銀行版思維魔方出題；另外3組選擇社會版思維魔方出題。各小組成員思維靈動，很快完成了“思維魔方”導(dǎo)圖故事法的訓(xùn)練，每個人都挖空心思取了一個響亮的名字，同時按照要求對其進行了分類，把規(guī)定的隨機9個詞匯編輯了進去，形成了一個或者與銀行工作有關(guān)的故事流程；或者與社會有關(guān)的樂趣故事。本次由于訓(xùn)練人數(shù)較多，課間進行了一對一的指導(dǎo)，對每個人的導(dǎo)圖的亮點與不足進行了現(xiàn)場說明，每小組選1-2名進行了點評。讓大家通過這個過程，掌握思維魔方的要點，弱化思維導(dǎo)圖工具繪制的技巧。

本次訓(xùn)練的學(xué)員素質(zhì)為個人歷次訓(xùn)練平均素質(zhì)最高的一次，很多學(xué)員均為碩士學(xué)歷，現(xiàn)場思維非?；钴S跳躍，對于現(xiàn)場的問題都是爭先恐后的回答，那些熱切的眼神讓現(xiàn)場都不忍心拒絕他們回答問題。由于時間的緊促，美中不足的地方可能是錯過了很多精彩的、來不及回答問題的學(xué)員答案。

最后借用德國教育學(xué)家——第斯多惠的名言啟發(fā)大家也警示自己：不稱職的教師強迫學(xué)生接受真知，優(yōu)秀的教師則教學(xué)生主動尋求真知。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

培訓(xùn)教育的本質(zhì)目的，個人認(rèn)為不是增加知識而已，更多是希望通過培訓(xùn)教育影響甚至改變行為，讓所學(xué)所悟應(yīng)用到日常的工作與生活過程中。短短的一天時間很快就過去了，感謝全體學(xué)員的密切協(xié)助，順利的完成了課程目標(biāo)。感謝建行領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場緊密的協(xié)助，特別是馬先生、楊主任等工作人員，現(xiàn)場無微不至的關(guān)懷。祝愿思維魔方導(dǎo)圖法——讓建行全體學(xué)員工作順利生活愉快！