手勢(shì)姿態(tài)繁多，意義也變化萬(wàn)千。但無(wú)論何種手勢(shì)，其基本動(dòng)作和造型都是由手指、手掌和手臂3 個(gè)部分及其相互不同配置運(yùn)動(dòng)所構(gòu)成的。

（一）手指勢(shì)語(yǔ)。這種手勢(shì)動(dòng)作主要靠手指來(lái)完成，除前面例舉中的“O”型手勢(shì)、“ V”型手勢(shì)和蹺大拇指外，教師列數(shù)事實(shí)現(xiàn)象、指示學(xué)員及表達(dá)一些精細(xì)復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)主要是靠手指勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行的。如伸一個(gè)手指表示“1”，伸拇指和食指表示“8”等。過(guò)去馬販子買(mǎi)賣(mài)雙方為了不讓別人知道要價(jià)還價(jià)情況，就是用“捏七叉八、勾九、撓六”這一套手指勢(shì)語(yǔ)在袖筒中完成的。今天的股市交易市場(chǎng)也多用特定手勢(shì)來(lái)傳達(dá)各種經(jīng)濟(jì)信息。

手指勢(shì)語(yǔ)在指示手勢(shì)、象征手勢(shì)和祈使手使中運(yùn)用廣泛。下面是一些基本手指勢(shì)語(yǔ)練習(xí)：（1）蹺起大拇指——表示稱(chēng)贊、欽佩；（2）伸出小拇指——表示卑下、低劣、輕視；（3）五個(gè)手指由外向里收擾——表示力量集中，事物相聚；（4）五個(gè)手指向下用力收擾——表示控制、抓握；（5）伸出食指或中指——特指某人、某事物，亦指命令、斥責(zé)；（6）手指逐一屈或伸——表示計(jì)算數(shù)目、列數(shù)次第；（7）大拇指與食指相捏——表示細(xì)小物體：（8）右手緊握，食指在空中畫(huà)圓、直線、曲線或上下、左右、內(nèi)外、快慢運(yùn)動(dòng)——表示事物的運(yùn)動(dòng)軌跡、過(guò)程或方向；（9）左手掌心水平朝下，右手緊握食指垂直頂著左手掌心——表示停止、暫停；（10）兩只手平握胸前，兩個(gè)食指在同一水平高度由外向內(nèi)合攏——表示兩個(gè)事物運(yùn)動(dòng)、貼合、碰撞。

（二）手掌勢(shì)語(yǔ)如果說(shuō)眼睛是傳遞心靈信息的窗口，那么手掌可算做顯示人的態(tài)度和性格的屏幕。不同的掌勢(shì)同樣能傳遞豐富多樣的信息，也顯示了人的性格、態(tài)度。如敞開(kāi)的手掌象征坦率、真摯和誠(chéng)懇；而在訴說(shuō)自己的冤屈時(shí)，人們常常伸出雙手在胸前急促地抖動(dòng)幾下，以證實(shí)自己講的都是真話。教師提問(wèn)或召喚學(xué)員時(shí)，掌心向上還是向下同樣傳達(dá)不同的信息。以下是幾種不同的掌勢(shì)運(yùn)用技巧：1.掌心方向不同的3 種掌勢(shì)一般說(shuō)來(lái)，掌心方向的不同，形成3 種不同的掌勢(shì)：掌心向上、掌心向下和手掌緊握，食指伸出。

掌心向上是一種表示誠(chéng)實(shí)、謙遜和屈從的手勢(shì)，不帶任何威脅性。掌心向下代表一種命令、強(qiáng)制和要求。第三種掌勢(shì)是最令人不愉快的手勢(shì)之一，它猶如敲打人的一根棍棒，給人一種帶有強(qiáng)制性和威脅性的感覺(jué)。如交通警察最喜歡使用這一手勢(shì)命令違反交通規(guī)則的司機(jī)將車(chē)開(kāi)到路邊，等候處理。

下面列舉一些基本手掌勢(shì)語(yǔ)練習(xí)：（1）手掌向上前伸，臂微屈——表示恭敬、請(qǐng)求、贊美、歡迎；（2）臂微屈，手掌向下壓——表示反對(duì)、否定、制止；（3）手掌挺直、用力劈下——強(qiáng)調(diào)果斷的力量和氣勢(shì)；（4）兩手掌從胸前向外推出——表示拒絕或不贊成某種觀點(diǎn)；（5）兩手掌由外向胸前回收——表示聚集、接受；（6）兩手掌由合而分，向上攤開(kāi)——表示消極、失望、分散；（7）兩手掌由外向內(nèi)，由分而合——表示團(tuán)結(jié)、聯(lián)合、親密；（8）單手掌向上前方?jīng)_擊——表示勇往直前或猛烈進(jìn)攻；（9）兩手掌向正上方推舉——表示強(qiáng)大的力量和宏偉的氣魄。

（三）手臂勢(shì)語(yǔ)。手臂勢(shì)語(yǔ)不僅是手指勢(shì)語(yǔ)和手掌勢(shì)語(yǔ)的延伸、擴(kuò)展，同時(shí)其自身也能傳達(dá)各種不同的態(tài)度和情感，尤其是在情感手勢(shì)、象征手勢(shì)中應(yīng)用較多。手臂勢(shì)語(yǔ)主要是通過(guò)胳臂的不同朝向、動(dòng)作姿態(tài)來(lái)傳達(dá)人們的不同心態(tài)和意向的。一般可以分為兩大類(lèi)：1.開(kāi)放性手臂勢(shì)語(yǔ)這種手臂勢(shì)語(yǔ)包括：攤開(kāi)雙手，向前上方展開(kāi)雙臂，它往往表示一種頌揚(yáng)、稱(chēng)贊和謳歌光明與充滿(mǎn)希望的積極情感，動(dòng)作幅度和力度都較大；兩只大臂自然下垂，小臂在胸前作左右、前后、上下運(yùn)動(dòng)，輔助有聲語(yǔ)言進(jìn)行指示、象征和強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，動(dòng)作要求輕松自如、簡(jiǎn)潔明快、沉穩(wěn)堅(jiān)定、剛?cè)嵯酀?jì)、動(dòng)靜結(jié)合。另外，握手、揮手、撫摸學(xué)員頭頂或肩部等也屬于這一類(lèi)手臂勢(shì)語(yǔ)。顯然，教師在教學(xué)和與學(xué)員交往過(guò)程中應(yīng)盡量使用開(kāi)放性手臂勢(shì)語(yǔ)，以利于與學(xué)員建立良好的感情。

2.防御性手臂勢(shì)語(yǔ)這類(lèi)手臂勢(shì)語(yǔ)包括：一是手臂交叉姿勢(shì)，即雙臂緊緊地交叉在胸前，猶如盾牌和防彈鋼板形成一種防御屏障，以增強(qiáng)自己的安全感。這種手臂勢(shì)語(yǔ)在教學(xué)中無(wú)論如何也要盡量避而不用，如果是習(xí)慣也要努力克服。

二是背手，將手背在身后，雙手相握，一般是一種權(quán)威顯示，表示至高無(wú)上、自信的心態(tài)。另一種背手是將手背在身后，用一只手握住另一只手的手腕。這往往是一種表示沮喪不安并竭力自控的體態(tài)信號(hào)，而且一個(gè)人握手腕或握手臂的不同部位與當(dāng)事者的沮喪程度密切相關(guān)，即握的位置越高，其沮喪程度越高。因此，無(wú)論什么場(chǎng)合，教師要力戒這種臂勢(shì)，以免給學(xué)員一種沮喪感，影響教師形象。