開場入題

一是要精當，二是要巧妙。所謂精當。即話語不多而到位。所謂巧妙是指導人第—個節(jié)目要自然、精彩，沒有生硬和乏味之感。

導人語的類型

 (一)溝通心理的導入語。所謂心理溝通，就是根據(jù)學員的心理狀態(tài)及時排除學員的心理障礙。形成學員心理障礙的原因是多方面的，針對這些情況，老師常常通過導入語予以排除，引導學員順利地進入新課的學習。

(二)情境導入上課一開始，老師就把學員帶入某種情境之中，常常能激發(fā)學員的情感。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”情感與思維是相互推動著的。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，用不同的情境激發(fā)學員的情感，這是提高學員學習質量的有效手段。

(三)興趣導入“學了這一節(jié)，不上樹可以測出樹高，不過河可以量出河寬?！边@是一位中學數(shù)學名師在講“相似三角形”一課時用的導入語。對成年人來說，雖然是很淺顯的常識，但對中學員來說，卻很新鮮，足可以激發(fā)他們學習這—知識的強烈興趣。

(四)理智導入這也許是一種深層次的思維開發(fā)的手段，不僅引發(fā)思維，而且是向更深更遠的方向引發(fā)。理智導入的手段，更多的是設疑，疑才能思。只有多思，才能調(diào)動學員的學習積極性、創(chuàng)造力。