客戶：山東昌邑市政協(xié)300多位政協(xié)委員在副市長的推動下一同學(xué)習(xí) 地點：山東省 - 時間：2012/4/29 0:00:00 情景領(lǐng)導(dǎo)力 模塊一：組織的結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)過程的三個要素 情境分析 組織的本原與結(jié)構(gòu) 情境領(lǐng)導(dǎo)力的邏輯思路 模塊二：領(lǐng)導(dǎo)力與任務(wù)分析 課堂作業(yè)：你目前如何領(lǐng)導(dǎo)或管理你的下屬 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別 實施影響力的過程 領(lǐng)導(dǎo)力與影響力 領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 從管控到影響 民主的與專制的領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力 - 職位權(quán)力與人格權(quán)力 權(quán)利基礎(chǔ) 權(quán)力–你的潛在影響力 專家 人脈 威望 法定 獎賞 信息 強制 管理者的三種核心能力 分析崗位職責(zé)和工作內(nèi)容 建立真正的工作任務(wù) 工作界定 施加影響的前提。 模塊三：下屬準備狀態(tài)與行為診斷 下屬的行為特征 準備度 案例分析：一名經(jīng)理如何處理面臨的情境 下屬準備狀態(tài) 判斷下屬的準備度 確立下屬準備度 四種準備度詳解 評估承擔(dān)某項任務(wù)的員工狀態(tài) 個人行為風(fēng)格測試 “人類行為語言”DISC的意義 DISC的四種行為特征 根據(jù)DISC的行為特征領(lǐng)導(dǎo)下屬 模塊四：領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 領(lǐng)導(dǎo)理論的學(xué)說 領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)論 領(lǐng)導(dǎo)的行為倫 領(lǐng)導(dǎo)的情境論 領(lǐng)導(dǎo)行為 態(tài)度與行業(yè) 工作行為與關(guān)系行為 情境領(lǐng)導(dǎo)模型 - 領(lǐng)導(dǎo)者的行為 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格詳解 課堂作業(yè)反饋 領(lǐng)導(dǎo)力評估 領(lǐng)導(dǎo)方法組合圖 如何使用情境領(lǐng)導(dǎo)模式 領(lǐng)導(dǎo)力自評分析/領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格反饋 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格概貌 模塊五：領(lǐng)導(dǎo)者作為催化劑 員工表現(xiàn)衰退周期 員工表現(xiàn)開發(fā)周期 個人行動計劃 模塊六：工作中運用非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力 如何影響你的老板 如何影響難以相處的下屬 如何影響你的同事 案例研討 課程回顧與總結(jié)