現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，被家長過多過細照顧保護，造成學生依賴性強，自覺性和獨立性差。而從學生發(fā)展的需要看：生活中，挫折無處不在，可以說挫折伴隨著學生成長的每一步。那么如何對學生進行挫折教育呢？

      教育學生正確認識挫折。作為老師要教育學生，人的一生中總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，就是那些著名的科學家也會經(jīng)常犯錯誤，他們也會遭到失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候要自己想辦法解決。只有讓學生在克服困難中感受挫折、認識挫折、才能培養(yǎng)他們不怕挫折，用于克服困難的能力，并產(chǎn)生一種積極向上的熱情。從而積極主動的接受新事物，樹立敢于面對和承受挫折的自信心。

      增強學生承受挫折的自信心。自信心是一種強大的內(nèi)部動力，能激勵人在事物和現(xiàn)狀具有一定認識的基礎(chǔ)上，堅持不懈地運用自己的智慧完成任務(wù)，追求既定目標，實現(xiàn)自己的理想。所以，我們在對學生進行挫折教育的同時，還要增強學生對抵抗挫折的自信心，在學生遇到挫折的時候，老師不妨說“你一定能行”、“你很能干”、“繼續(xù)加油”、“你一定會成功”等。讓他們相信自己能做好。

　　讓學生學會客觀地看待造成挫折和失敗的原因。老師可以經(jīng)常和學生一起分析遇到的問題，教會學生學會從不同的角度來看問題，從中總結(jié)戰(zhàn)勝挫折和失敗的方法，“吃一塹，長一智”。 如：班級進行質(zhì)量抽測，學生的成績不理想，這時，老師就要和學生一起找出原因，并采取有效措施改正過來，爭取下次取得好成績，而不能讓學生失去信心，一蹶不進。

      注重學生的心理引導。學生遇到困難和失敗時，往往會產(chǎn)生消極情緒，表現(xiàn)出畏縮、退卻、逃避等行為，因此作為老師就應(yīng)該在平時有意識地設(shè)計一些有一定難度的，做些努力就能完成的任務(wù)，讓學生去完成。在學生遇到困難退卻、逃避的時候可以有一些批評，以提高孩子的心理承受能力，而不是因為不忍心，舍不得學生受委屈，就不愿意對學生的行為作出正確的評價。當然，在學生承受挫折的時候，老師還是需要給學生適當?shù)墓膭?，給他們面對挫折的勇氣。