人生旅途不可能順順當(dāng)當(dāng)，平平穩(wěn)穩(wěn)，總會(huì)遇到種種的坎坷、挫折。例如，孩子上學(xué)遲到受到老師批評(píng)，作業(yè)有很多不會(huì)做，體育課有幾個(gè)動(dòng)作過不了關(guān)，或者家庭變故、身染疾病等，都是挫折。有一首歌唱得好：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。外面的世界很精彩，有時(shí)也很無奈。家長不能庇佑孩子一輩子。所以，學(xué)校、家庭、老師、家長都要有意識(shí)地對留守孩子加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)其心理承受力，讓他們身心健康，全面發(fā)展。

　　遺憾的是，挫折教育并沒有得到所有家長的重視。一些家長走的是一個(gè)極端，那就是采取各種手段嚇唬、逼迫孩子，本意是想激起孩子的進(jìn)取心，但往往變成了打擊孩子的自尊心。如有一位家長斥責(zé)學(xué)習(xí)成績不好的孩子說：“你學(xué)習(xí)得這么差，上學(xué)還有什么意思！”這種做法給我們的家長帶來了一些思考，僅有望子成龍之心，而無望子成龍的教育，良好的愿望是難以實(shí)現(xiàn)的。作為家長應(yīng)大膽地放下“保護(hù)傘”，讓孩子自由、健康地發(fā)展，在大自然中成長，多讓孩子體驗(yàn)必要的挫折，經(jīng)歷失敗，吃點(diǎn)“苦頭”。

　　如何切實(shí)有效地開展對留守孩子的挫折教育，以增強(qiáng)其社會(huì)心理承受能力？做法也很多，以下一些方法可以嘗試。

　?。?）承曼挫折的心理準(zhǔn)備教育。在挫折教育實(shí)施過程中，讓孩子明確并認(rèn)同兩個(gè)基本觀點(diǎn)：一是挫折不可避免，人生的道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順的；二是挫折成就人生，挫折處理得好往往會(huì)成為人們走向新天地、進(jìn)入新境界的起點(diǎn)，是人生的一種“特殊財(cái)富”。

　?。?）正視挫折的非凡勇氣教育。這是講的勇氣，既包括思想認(rèn)識(shí)上的勇氣，也包括行為實(shí)踐上的勇氣。正如孔子所說：“知恥近乎勇”。即幫助孩子樹立自信心和勇氣，提高自己的心理承受力，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝虛榮和膽怯。

　?。?）戰(zhàn)勝挫折的信念教育。人的行為，只有以堅(jiān)定的信念作支撐，才能不屈不撓，持之以恒，對于孩子來說，面對各種考試或競賽名落孫山這樣的嚴(yán)重挫折，如果缺乏信念，失去信心，就會(huì)前功盡棄；如果信念堅(jiān)定坦然面對，吸取教訓(xùn)、重振旗鼓，就會(huì)“條條大道通羅馬”，這次不行，下回再來，總之“我能行”！

　?。?）克服挫折的務(wù)實(shí)行動(dòng)教育。克服挫折的務(wù)實(shí)行動(dòng)，一般說有四種：一是升華，變挫折為向上的動(dòng)力；二是加倍努力，在措施上加大力度；三是改變策略，降低行動(dòng)目標(biāo)或重新選擇達(dá)到目標(biāo)的方法；四是補(bǔ)償，亦即人們常說的東方不亮西方亮，“不在一棵樹上吊死”，以其他方面的成功，彌補(bǔ)某一方面的缺陷，這也不失為明智之舉。

　　（5）挑戰(zhàn)挫折的實(shí)力教育。戰(zhàn)勝挫折也要靠自身實(shí)力。面對挫折，鼓勵(lì)孩子一方面要冷靜分析產(chǎn)生挫折的原因，仔細(xì)審視自身的優(yōu)劣，揚(yáng)長避短，不斷調(diào)整自己的生活學(xué)習(xí)目標(biāo)；另一方面，要幫助孩子精于謀劃，巧用方法，出奇制勝。一般說來，孩子在學(xué)生時(shí)代多一份挫折或失意，走向社會(huì)后就可能多一份實(shí)力。

　　以上幾種教育，構(gòu)成了挫折教育的基本內(nèi)容。家長在開展對留守孩子的挫折教育時(shí)，必須注意幾個(gè)問題：一是必須注意適度和適量。為孩子設(shè)置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應(yīng)是孩子通過努力可以克服的。同時(shí)，孩子一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)整心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個(gè)目標(biāo)。二是在孩子遇到困難而退縮時(shí)要鼓勵(lì)孩子，讓他認(rèn)識(shí)到人的一生會(huì)遇到很多挫折，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識(shí)和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時(shí)，要及時(shí)肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。三是在孩子陷入嚴(yán)重挫折情境時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結(jié)所在等。在平時(shí)則要善于觀察孩子的活動(dòng)，把握其發(fā)展趨勢，如果孩子在克服困難時(shí)幾經(jīng)嘗試均告失敗，就應(yīng)及時(shí)給予具體幫助。四要多為孩子創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)。在同伴群體中，孩子往往會(huì)經(jīng)歷一些挫折，如觀點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他必然要在不斷的磨煉中學(xué)會(huì)如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨煉有助于提高孩子的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助孩子更好地克服困難、解決問題。