《90后管理》-新生代員工管理

全國(guó)獨(dú)家版權(quán)課、獨(dú)家應(yīng)用“讀心術(shù)”“人格學(xué)”

講師：讀心術(shù)導(dǎo)師唐惠玲老師  

23年人力資源、10年心理學(xué)功底，13年人才測(cè)評(píng)經(jīng)驗(yàn)

課程對(duì)象：企業(yè)各層管理者

課 時(shí)：2天版

與企業(yè)調(diào)研后會(huì)專門為企業(yè)詳細(xì)定制!

有視頻才有真象?。?

大量看互動(dòng)的授課視頻才能挑到高質(zhì)量老師

唐老師200多個(gè)授課視頻見證：

https://www.soku.com/search_video/q_%E5%94%90%E6%83%A0%E7%8E%B2

唐惠玲老師優(yōu)勢(shì)：  

唯一有人力資源、心理學(xué)、讀心術(shù)、人格學(xué)多功底老師

將心理學(xué)應(yīng)用于人力資源、營(yíng)銷、團(tuán)隊(duì)、心態(tài)等課程

所有課都詳細(xì)定制、提供性價(jià)比很高的“咨詢式培訓(xùn)服務(wù)”

獨(dú)家開發(fā)“讀心術(shù)”，是“讀心術(shù)”課導(dǎo)師！所有課程都應(yīng)用心理學(xué)

唯一有幾十個(gè)“讀心術(shù)”課程視頻見證的老師

唯一可以很深入講《人力資源全模塊實(shí)務(wù)》的老師

有200多個(gè)授課現(xiàn)場(chǎng)視頻見證

經(jīng)常講幾百人大課、有幾十個(gè)講大課視頻

課程真正實(shí)用、控場(chǎng)很強(qiáng)、聲音很好、很有表現(xiàn)力

◆  本大綱中有豐富的、互動(dòng)很好的授課視頻、照片見證

唐惠玲老師近期講《90后管理》《新生代員工管理》視頻案例：

深圳地鐵集團(tuán)

聯(lián)想北京公司

https://v.youku.com/v_show/id_XMTY3NzI4Nzc3Ng==.html

蘇寧云商

https://v.youku.com/v_show/id_XMTQ1MjUzODI2MA==.html

加特可

https://v.youku.com/v_show/id_XODI1Nzg1MzY4.html

廣東省建行  300人以上

https://v.youku.com/v_show/id_XNTk1NjI3NTI4.html

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)總裁班

https://v.youku.com/v_show/id_XNjM5NjgyNTQ4.html

五羊本田

https://v.youku.com/v_show/id_XNjM1MDg3NDI4.html

廣州希力電子

https://v.youku.com/v_show/id_XNDYxMDkyNjY4.html

公開課  

https://v.youku.com/v_show/id_XNDI2NzI3Mzg0.html

華夏銀行

https://v.youku.com/v_show/id_XNDQ1MTE0MjE2.html

歐普照明

https://v.youku.com/v_show/id_XNDQxNjgxNDY0.html

海信空調(diào)

https://v.youku.com/v_show/id_XNjM2Nzc0ODky.html

公開課

https://v.youku.com/v_show/id_XNDI1MzcyMzY0.html

華潤(rùn)集團(tuán)--涂料事業(yè)部  

https://v.youku.com/v_show/id_XNDM2ODYyMjg4.html

深圳農(nóng)村商業(yè)銀行

https://v.youku.com/v_show/id_XNTczMDM0MDUy.html

課程背景：

新生代員工在當(dāng)下復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，不好管，相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，人員流動(dòng)大，企業(yè)各級(jí)管理人員應(yīng)當(dāng)如何與他們溝通？如何培訓(xùn)他們？讓他們?nèi)谌雸F(tuán)隊(duì)？如何留住新生代員工？

這要求管理者轉(zhuǎn)變思路、掌握新的管理方法、要加強(qiáng)對(duì)人的識(shí)別、研究

因?yàn)椤白R(shí)人”是一切管理的基礎(chǔ)！

唐惠玲老師擅長(zhǎng)對(duì)人的研究，是“讀心術(shù)”課程導(dǎo)師，全面結(jié)合人格學(xué)、心理學(xué)、讀心術(shù)，有最新的管理技能，更能解決90后管理的問(wèn)題

課程目標(biāo)：

1、了解90后一代員工成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、價(jià)值觀

2、了解90后一代員工的心理特點(diǎn)

3、如何與90后一代進(jìn)行溝通

4、如何培訓(xùn)、指導(dǎo)、激勵(lì)90后一代員工

5、如何管理、留住90后員工

課程大綱：

前言：

1、管理者的心態(tài)：以身做責(zé)

**  視頻引導(dǎo)

論語(yǔ)中的內(nèi)容引導(dǎo)

2、 **  討論本企業(yè)在90后管理中遇到什么問(wèn)題

第一篇  

是什么影響人的行為？

1、人性

2、需求、欲望

3、價(jià)值觀

4、環(huán)境

5、激勵(lì)水平和程度

**  討論當(dāng)下90后員工行為上的特點(diǎn)

   是哪些方面受到影響

第二篇   管理的進(jìn)步人性假設(shè)

1、情境管理：

引導(dǎo)學(xué)員建立新思路：對(duì)象改變則管理方式必須改變

**  討論現(xiàn)在的90后有什么樣的改變

**  急待解決的問(wèn)題是什么

2、管理的“人性假設(shè)”

自我實(shí)現(xiàn)人

自然人

復(fù)雜人

社會(huì)人

理性經(jīng)濟(jì)人

3、辯證認(rèn)識(shí)三種典型的人性假設(shè)

4、對(duì)90后的管理需要建立正確的人性假設(shè)

**  組織討論現(xiàn)在的90后是什么樣的人性特點(diǎn)

第三篇  正確認(rèn)識(shí)90后

1、90后現(xiàn)象  

個(gè)性、人格特征

現(xiàn)代的90后所處的社會(huì)背景分析

“草莓現(xiàn)象”

工作理念

工作認(rèn)知

擇業(yè)決策

就業(yè)態(tài)度

創(chuàng)業(yè)意識(shí)

為什么現(xiàn)在的90后有更多的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

90后的職場(chǎng)現(xiàn)象

90后棲身某個(gè)組織的模式

90后心態(tài)上和特殊性

     

**  某公司的跳樓事件解析

**  漫畫啟發(fā)解析  

       **

組織學(xué)員對(duì)討論90后現(xiàn)象

2、90成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

90后的價(jià)值觀

90后的需求

90后的性格、個(gè)性、態(tài)度和行為方式

第四篇  有效引領(lǐng)90后---成為柔性化管理者

1、員工的滿意度和流失率和誰(shuí)關(guān)系最大

**  組織學(xué)員討論這個(gè)問(wèn)題

強(qiáng)調(diào)學(xué)員是主要責(zé)任人

2、時(shí)代需要柔性化的管理

時(shí)代怎么了？

**  討論現(xiàn)代的社會(huì)現(xiàn)像及給人性帶來(lái)的影響

3、柔性化管理者的自我修煉

服務(wù)意識(shí)

成就下屬意識(shí)

增加識(shí)人的技能

學(xué)會(huì)靈活對(duì)應(yīng)不同人格的員工--用好人

4、柔性管理的行事原則

心態(tài)方面

溝通技能方面

細(xì)化分配制度

掌握識(shí)人技巧

愛人、凡事正面考慮

明確責(zé)、權(quán)、利

重視激勵(lì)-開發(fā)精神激勵(lì)

**  討論精神激勵(lì)法

細(xì)化培訓(xùn)、善于指導(dǎo)員工

第五篇  有效引領(lǐng)90后---管理實(shí)用技能

1、日常管理思路

從單純管事轉(zhuǎn)變到既管事，又理人

建立參與型、互動(dòng)型、親情型的管理文化

從外控式管理過(guò)渡到內(nèi)引式管理建立公平感

關(guān)注員工的需求

2、基礎(chǔ)技能

生物鐘

認(rèn)識(shí)自己的生物鐘

關(guān)注下屬的生物鐘

   3、時(shí)間管理

一寸光陰一寸金

時(shí)間殺手分析

同時(shí)做二三件事的習(xí)慣

測(cè)評(píng)學(xué)員時(shí)間管理的優(yōu)良程度

   4、掌握基礎(chǔ)禮儀

坐姿

站姿

引領(lǐng)

握手

乘車

不同手勢(shì)

5、掌握員工的人格類型、從而對(duì)不同的人調(diào)整不同應(yīng)對(duì)方式

各類型人際風(fēng)格的特征與溝通技巧

分析型人的特征和與其溝通技巧

支配型人的特征和與其溝通技巧

表達(dá)型人的特征和與其溝通技巧

和藹型人的特征和與其溝通技巧

**  演練與不同人格的90后們的溝通方式

非語(yǔ)言信息傳播方式

**  演練各種非語(yǔ)言信息有表達(dá)

建立每周例行的員工交流方式

6、不同人格適合不同工作崗位分析

  **   討論人崗匹配問(wèn)題

  **   分組結(jié)合本部門崗位做人崗匹配的表格

7、對(duì)應(yīng)不同人格處理糾紛的方法

  **  演練

8、對(duì)不同人格的員工下達(dá)任務(wù)的方法

  **  演練

  **  案例解析: XX集團(tuán)公司高管向員工下達(dá)任務(wù)技巧解析

第六篇  有效引領(lǐng)90后----柔性溝通和激勵(lì)技巧

1、溝通模式

重視非語(yǔ)言信息

溝通的各種模式分析

2、如何提升溝通技巧

有效的信息發(fā)送方式

有效的信息反饋方式溝通的幾個(gè)基本技巧

登門檻效應(yīng)

高球效應(yīng)

強(qiáng)調(diào)正面信息

適時(shí)幽默

3、如何營(yíng)造良好的整體溝通氛圍

中層管理者如何與90后們溝通

高層管理人員如何與90后們溝通

**  分組互動(dòng)演練

4、善用同理心溝通歸順人心

同理心是什么

用好同理心的意義

**  分組評(píng)論：對(duì)新生代員工用同理心的案例解析

5、激勵(lì)員工的技巧

對(duì)應(yīng)不同人格類型人的員工的不同激勵(lì)技巧

驅(qū)動(dòng)型

外向型

分析型

友善型

**  案例解析: XX集團(tuán)公司對(duì)員工激勵(lì)技巧

   6、分析與員工溝通中常見的不正確話術(shù)

**  組織演練把不正確話術(shù)調(diào)整為正確話術(shù)

7、重視肢體語(yǔ)言

組織學(xué)員練習(xí)各種肢體語(yǔ)言

**  各種眼神演練

**  欣賞的目光演練

**  手勢(shì)演練

**  站姿、坐姿演練

**  設(shè)定情境：演練與90后員工的溝通

第七篇  如何建立威信

1、尊重員工的節(jié)奏

**  案例解析

達(dá)到尊重他人的節(jié)奏的四種重要方式

了解員工的人格采用不同溝通節(jié)奏

2、如何指導(dǎo)員工

OEC法管理

** 案例解析: XX集團(tuán)公司OEC樣表解析

OEC法適合什么階段的企業(yè)

OEC法實(shí)施的難點(diǎn)、要點(diǎn)

運(yùn)用好甘特圖

**  甘特圖標(biāo)準(zhǔn)樣表解析

甘特圖的應(yīng)用范圍

**  現(xiàn)場(chǎng)分組演練甘特圖

提醒員工做結(jié)果意識(shí)

**  相關(guān)案例、故事分析

如何建立員工做結(jié)果的心態(tài)、思維方式

強(qiáng)化90后員工危機(jī)管理意識(shí)

3、提高語(yǔ)言魅力是根本

現(xiàn)場(chǎng)組織訓(xùn)練語(yǔ)言魅力

4、淡化等級(jí)觀念

5、引導(dǎo)90后塑造自我目標(biāo)

6、做好壓力管理

積極的心理暗示

面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系如何處理

**  某電影中的激勵(lì)片段解析

如何緩解緊張情緒

**  帶動(dòng)大家用心理學(xué)的放松技法訓(xùn)練

7、即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)—獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)效性

8、幫助員工做好職業(yè)規(guī)劃

  做好職業(yè)規(guī)劃的三大類要素解析

  SWOT分析法解析

**  全員用SWOT分析法分析自已的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)

職業(yè)目標(biāo)設(shè)定

認(rèn)準(zhǔn)自己內(nèi)心深入的喜好

通過(guò)人格測(cè)評(píng)定自己的職業(yè)規(guī)劃

PDP測(cè)評(píng)介紹

九型人格測(cè)評(píng)介紹

**  每組學(xué)員代表做自己的職業(yè)規(guī)劃分析

9、應(yīng)用心理學(xué)與員工快速建立親善關(guān)系

建立親善關(guān)系的心理學(xué)原則分析

如何識(shí)別對(duì)方的思維

應(yīng)用思維的識(shí)別與對(duì)方建立親善關(guān)系

建立全方位看問(wèn)題的習(xí)慣、避免決策失誤：

   **  心理學(xué)專業(yè)的啟發(fā)