文/實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力導(dǎo)師孫軍正

執(zhí)行力與理解力的關(guān)系 每當(dāng)人們談到公司的工作做不好就說(shuō)是執(zhí)行力不好，因?yàn)楣驹S多很好的政策和策劃因?yàn)闆](méi)有有效的執(zhí)行而夭折或不能產(chǎn)生應(yīng)該有的效果，而因此總是抱怨說(shuō)是員工工作不到位，總是強(qiáng)調(diào)要提升執(zhí)行力，花了很多財(cái)力和人力培訓(xùn)開(kāi)會(huì)，但效果總是不盡如人意，那么執(zhí)行力差的原因到底什么，怎么去改變提升？

其實(shí)企業(yè)執(zhí)行力差的原因有三：一是企業(yè)的工作規(guī)范要求和獎(jiǎng)懲條例不明；二是政策和策劃文件的可以執(zhí)行性太差；三是執(zhí)行者的理解能力太差。第一第二條是和領(lǐng)導(dǎo)層有關(guān)，是需要提高企業(yè)的管理和策劃水平來(lái)提高和改善。而第三條的理解力是提高執(zhí)行力之最重要而且需要也可以通過(guò)對(duì)執(zhí)行層培訓(xùn)提高的原因之一。

我們知道我們下達(dá)一個(gè)工作文件指令時(shí)，可以說(shuō)是有絕大部分下屬會(huì)去執(zhí)行，如果其理解力相同的條件下，其差異就是工作的積極程度的不同，部分執(zhí)行的快而全部，而部分是慢而且不完整，這時(shí)指令的執(zhí)行力應(yīng)該達(dá)到80%以上的效果；多少當(dāng)理解力不同時(shí)，就上面的同樣執(zhí)行，下屬付出相同的工作努力，其指令的執(zhí)行力應(yīng)該只有60%甚至不到的效果。因?yàn)楫?dāng)指令下達(dá)時(shí)，下屬第一步工作解釋充分理解指令文件的目的和意義，再進(jìn)一步了解工作內(nèi)容和執(zhí)行步驟和方法。如果下屬正確的理解了指令文件的精神和要點(diǎn)，他就可以快速有效的執(zhí)行，反之當(dāng)片面的理解了文件要求，花了九牛二虎之力走了彎路和歧途，可能產(chǎn)生好的執(zhí)行力嗎，一旦目的和意義錯(cuò)誤理解就更不可能有效的執(zhí)行指令了，更不可能產(chǎn)生工作成果，如果有一半的下屬理解出了問(wèn)題，20%的下屬工作不夠認(rèn)真，還有可能產(chǎn)生多少執(zhí)行力？顯而易見(jiàn)如果提高了下屬的理解力，就可能產(chǎn)生事半功倍的效果，就在員工的工作態(tài)度不變的條件下，執(zhí)行力就會(huì)大大的提高。
所以理解力是決定執(zhí)行力的關(guān)鍵因素。只要我們通過(guò)培訓(xùn)員工的理解力，我們企業(yè)的執(zhí)行力就可能企業(yè)進(jìn)步的核動(dòng)力！

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由孫軍正老師主講的執(zhí)行力系列課程，現(xiàn)誠(chéng)尋各地合作與代理機(jī)構(gòu)。聯(lián)系方式詳見(jiàn)孫軍正老師中華講師網(wǎng)博客中的“聯(lián)系方式”，將由孫老師專職助理對(duì)接溝通。