表達(dá)方式的結(jié)構(gòu)化

內(nèi)訓(xùn)師在授課時(shí)，往往因表達(dá)的問(wèn)題，導(dǎo)致受訓(xùn)對(duì)象聽(tīng)不懂，歸咎原因是在講述某個(gè)主題時(shí)，表達(dá)的邏輯性不是很強(qiáng)，敘述比較混亂，導(dǎo)致，授課效果不佳，下面我介紹就中簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式：

1、并列式

這個(gè)陳述的方式，是把相同的類(lèi)別按照并列的方式統(tǒng)一表達(dá)，比如，水果類(lèi)，蔬菜類(lèi)，蛋奶類(lèi)等；這種方式的格式有：首先，其次，再次；也有：第一，第二，第三，第四；

2、因果式

就是因?yàn)?所以的 表達(dá)方式，但培訓(xùn)中，要多引導(dǎo)學(xué)員去思考，可以采取：發(fā)生了什么，或出了什么事；為什么發(fā)生這樣的事情，元芳知道嗎，不知道；再就是，那么怎么處理?？偨Y(jié)起來(lái)就是：發(fā)生了什么，為什么發(fā)生，怎么處理；

3、提煉式

提煉式的方式是考驗(yàn)老師功底的一種方式。他的思路是：行為（已有的，或現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的），這個(gè)行為產(chǎn)生的影響或效果是什么？ 我們從這個(gè)行為中能悟到什么或能想到什么，能不能得出一些原則或規(guī)律性的東西。