【課程模塊】

《領導軌跡：實戰(zhàn)領導力快速提升》

模塊一   走出實戰(zhàn)領導力的錯誤認知

模塊二   明確實戰(zhàn)領導力的四大任務

模塊三   快速提升領導力的實戰(zhàn)技術

【課程大綱】

《領導軌跡：實戰(zhàn)領導力快速提升》

模塊一   走出實戰(zhàn)領導力的錯誤認知

引導案例

1.  領導者的管理困境

a)   工作方向不清

b)   工作目標不明

c)   目標要素不祥

d)   關鍵任務不決

e)   關鍵問題不解

f)   行動計劃不定

g)   相關資源不配

2.  組織健康成長奧秘

3.  領導者的角色亂象

a)  該不該

b)  好不好

c)  干不干

4.  領導力的基本認知

5.  領導者管理者差異

6.  領導力的五力模型

實操演練講師輔導（根據(jù)實際課時安排）

l  領導者與管理者的差異是什么

l  領導者實際工作的困惑有那些

模塊二   明確實戰(zhàn)領導力的四大任務

引導案例

1.  顛覆管理者的傳統(tǒng)理念

a)  不講理的管理者

b)   什么是管什么是理

c)   管理者的行為誤區(qū)

2.  經驗管理走向科學領導

3.  領導力四大關鍵任務一：撥云見日

a)   沒有目標就沒有領導力

b)   目標共識是領導力起點

4.  領導力四大關鍵任務二：系統(tǒng)思考

a)   領導者必須能系統(tǒng)思考

b)   協(xié)調資源是必備的能力

5.  領導力四大關鍵任務三：把握節(jié)點

a)   領導力與二八法則

b)   領導力與時間管理

c)   領導力與關鍵節(jié)點

d)   領導力與關鍵成果

6.  領導力四大關鍵任務四：人才培育

a)   人才培育是領導者的責任

b)   領導力不能缺失培育能力

c)   人才快速培育的實戰(zhàn)方法

實操演練講師輔導（根據(jù)實際課時安排）

l  為什么實際工作中，管理普遍不講理

l  為什么目標共識是實戰(zhàn)領導力的起點

l  為什么協(xié)調資源是領導力的重要組成

l  為什么把握關鍵是領導者的重要能力

模塊三   快速提升領導力的實戰(zhàn)技術

引導案例

1.  要在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭

2.  領導力需要技術支撐

a)   領導力與改進技術

b)   改進技術十大原則

c)   領導力的改進地圖

3.  領導力要直面的問題

a)   目標追求的結果是什么（目標導向）

b)   結果達成的障礙是什么（問題明確）

c)   目標達成的任務是什么（任務清晰）

d)   完成任務的動作是什么（過程準確）

e)   行動過程的計劃是什么（計劃嚴謹）

f)   計劃推進的指標是什么（考核科學）

g)   工作執(zhí)行的標準是什么（教導培育）

4.  共識目標提升領導力

a)   共識目標對領導力的價值

b)   基于科學分析的目標共識

c)   基于關鍵要素的任務共識

5.  聚焦問題提升領導力

a)   聚焦能力對領導力的價值

b)   學會區(qū)分癥狀原因與問題

c)   關鍵問題聚焦的工具運用

6.  解決難題提升領導力

a)   解決問題對領導力的價值

b)   引導下屬有效的解決問題

7.  行動計劃提升領導力

a)   計劃能力對領導力的價值

b)   解決方案的關鍵動作轉換

c)   制定關鍵動作的行動計劃

8.  關鍵管理提升領導力

a)   關鍵管理對領導力的價值

b)   明確動作的責任人督導人

c)   找準行動計劃的關鍵節(jié)點

d)   有效管控節(jié)點的輸出成果

e)   計劃執(zhí)行全過程盡在掌握

9.  在實戰(zhàn)中提升領導力

實操演練講師輔導（根據(jù)實際課時安排）

l  明確目標達成的關鍵要素

l  針對一個關鍵成功要素，轉換并聚焦出若干個關鍵問題

l  針對1－2個關鍵問題制定問題解決方案，并形成行動計劃

課程全程重點回顧

【培訓目標】

1.   顛覆認知：根本轉變學員對實戰(zhàn)領導力的認知

2.   掌握工具：讓學員快速掌握領導力的實戰(zhàn)工具

3.   找準問題：幫學員找準實戰(zhàn)領導力的關鍵問題

4.   達成共識：幫助學員達成實戰(zhàn)領導力行動共識

5.   轉換效益：培訓內容運用快速轉換出企業(yè)效益

【培訓對象】

1.   企業(yè)中高層管理人員

2.   優(yōu)秀基層管理人員

【培訓講師】

袁軍講師——精準精細精益管理實戰(zhàn)教練

【培訓特色】

三“從” 四“得”+ 兩“多”一“快”

1.   三從：從實戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從業(yè)績突破出發(fā)（實戰(zhàn)性）

2.   四得：課程內容學員聽得懂、記得住、練得會、用得了（簡單性）

3.   兩多：實戰(zhàn)管理工具多、實際落地方法多（落地性）

4.   一快：培訓向企業(yè)效益轉換快（成果性）

【培訓模式】

理論聯(lián)系實際：實戰(zhàn)理論講授＋實戰(zhàn)案例剖析＋實際工作研討

【培訓課時】

1.   1天（部分內容講解）

2.   2天（完整內容講解）

【培訓要求】

1.   以小組為單位展開培訓與研討演練，每個小組人員數(shù)量十人左右

2.   小組人員由來自一個部門或職能相近的部門及崗位人員構成為佳

3.   課桌擺放呈魚骨或島狀排列

【培訓教具】

1.   條幅：懸掛印有培訓主題的條幅

2.   桌牌：印有學員姓名的桌牌

3.   紙張：A1大白紙（規(guī)格594*841，每個小組每天用量2張）

4.   筆：兩色白板筆（每個小組2支）

5.   評分表：現(xiàn)場張貼墻面的小組學習過程與現(xiàn)場成果評比表

6.   獎品：實戰(zhàn)研討演練中表現(xiàn)優(yōu)秀的1個小組及5名優(yōu)秀學員的獎品

7.   其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板夾子或白板磁鐵