一個老師要想擁有幸福陽光的人生狀態(tài)，要想真正享受到一個做教育者的幸福，他必須要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，并不斷用自己的行動去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教育的過程是一個影響學(xué)生的過程，是一個成就學(xué)生的過程，更是一個在行動中不斷創(chuàng)造感動，去感化學(xué)生的過程。我用2年的時間每天堅持6點(diǎn)30到校帶學(xué)生晨讀的真實(shí)的案例，去詮釋了我的觀點(diǎn)，也在自己的行動中去真真切切地影響了我的學(xué)生。 〈領(lǐng)袖風(fēng)采〉課程是我用我的整個生命去演繹的體驗式訓(xùn)練課程，我想每一個受訓(xùn)的老師都會從中真正明白什么樣的人生才能值得我們?nèi)プ非蟮模裁礃拥娜松攀怯幸饬x的，有價值的。生命因目標(biāo)而絢麗多彩。什么才是目標(biāo)，目標(biāo)對我們的人生到底有怎么樣意義。相信每一位受訓(xùn)者通過訓(xùn)練過程中一個個記錄的被打破而感同身受。 教師要有一顆年輕的心，要涌動著青春的激情，更要有豐富的人生內(nèi)涵。這樣的人生才會有無盡的生命回味。幸福到底是什么？曾經(jīng)有心理學(xué)家對數(shù)千人進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查，“什么是使人幸福的最重要因素？”結(jié)果表明不是金錢、成功、健康，甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有兩點(diǎn)是共同的：他們明確地知道自己的生活目標(biāo)，同時他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標(biāo)前進(jìn)。這是以存在的完美為指向的幸福，是人身潛能不斷展開、創(chuàng)造力不斷發(fā)揮、朝著自由全面發(fā)展的方向展開的一種生活的實(shí)在和對未來的憧憬，這就是幸福。幸福是種感受和體驗，也是一種實(shí)在的生活境遇。 我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)。“幸福的家庭都是類似的，不幸的家庭各有各的不幸”說得就是這個道理。我們是做教育的，我們的工作理念是：“享受教育，享受人生”。我經(jīng)常對學(xué)生說：“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長?！苯處熑绻芤韵硎艿膽B(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺也是年青的心態(tài)。我們教育是“以人教人”的工作，把它當(dāng)作自己追求的事業(yè)。所以在我的班級里面倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，我經(jīng)常和孩子們一起活動，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生平等遵守活動規(guī)則，對我自己的身心也是一種鍛煉，對學(xué)生也是一種人文關(guān)懷。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中長大，這帶給我的也是同樣快樂的教學(xué)，讓我感受到做教育者的幸福。