暑假來臨，不同層次的學生，應(yīng)有不同的學習方案。學生按考試成績可以分為三個層次。

第一個層次的學生，知識基礎(chǔ)扎實，學習成績優(yōu)異，在班級乃至年段都名列前茅，歸屬優(yōu)生行列。對于這類學生，建議如下安排：

1、拓展知識和視野。博覽群書，最主要是拓展知識的寬度和深度。中外歷史、名人傳記、哲學、財經(jīng)無不涉及，也可以通過電影、電視等方式來了解各地文化民俗風情。要么專門讀自己感興趣的某一類書籍，在一個領(lǐng)域做較深入鉆研。通過閱讀，不僅擁有知識，而且充實自己的內(nèi)心，鍛煉思考問題的能力。

2、總結(jié)歸納舊知識。提綱挈領(lǐng)式地對所學知識進行歸納總結(jié)，理清知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，將知識系統(tǒng)化。通過總結(jié)歸納，自己也進一步明確哪些知識細節(jié)有待加強和提高，并及時加以消化。在這種基礎(chǔ)上，可以對新學期的知識大略概覽，做適當預(yù)習，了解新舊知識的銜接，對新知識做到心中有數(shù)。

3、弱科強化是時候。優(yōu)生也常常無法做到各科平衡，薄弱科目正是暑假花時間提升的最佳時機?？梢灾攸c章節(jié)重點突破，也可以按照知識結(jié)構(gòu)來系統(tǒng)復(fù)習，把原來一知半解的知識，理解不深透的概念、公式、語法一一找出，然后逐個攻克。必要時可以找這個科目學得好的同學一起交流討論鉆研，或直接求教老師，以最快時間把薄弱知識彌補上來，領(lǐng)跑新學期。

第二個層次的學生，基礎(chǔ)知識較扎實，學習成績中等，在班級不會引起老師的特別關(guān)注。有努力能穩(wěn)住名次或小有進步，如果放松一點，就會滑落，成績可上可下。對于這類學生，建議如下安排：

1、鞏固舊知是重點。重新回顧舊知識，該記的記住，該背的背牢，該理解的要進一步理解。由于對概念、公式等知識掌握不牢，理解不透，模棱兩可，造成在學習時間上花費多，而效率往往又比較低。要對原來的知識做拉網(wǎng)式的梳理，并在薄弱地方多花時間和精力，沉下心來思考和練習，以便融會貫通，靈活運用。當然，如果能夠在自己復(fù)習鞏固的基礎(chǔ)上，得到同學或老師的指導(dǎo)，進展會更快些。

2、借助錯題來提升。錯題本對學習的意義在前面的文章中已作詳細論述（公眾號謝鶴雄2015年6月7、8、9日文章）。要緊緊抓住錯題，以錯題為線索，順藤摸瓜，找到自己的痛點，分析錯誤原因，然后對癥下藥，就地解決。實際上不懂或不理解的知識點就那么幾個，然而它卻成為絆腳石，常常在這上面出錯。一旦錯題被重做正確，很可能對知識的理解就會豁然開朗，這種學習效率就可以稱為事半功倍了。

3、適當拓展新知識。增長新知識，閱讀是必須的！不要局限題材，可以根據(jù)自己的愛好和興趣來選擇讀物。最好能夠做個讀書計劃，讀哪幾本書，每天讀多少頁，幾天讀完一本。同時也看看新學期的教材，了解新教材中哪些知識與舊知識有密切關(guān)聯(lián)，進一步做好舊知識的熟練掌握。

第三個層次的學生，基礎(chǔ)知識掌握較差，知識遺漏太多，課堂上難于跟隨老師的講解進度，學習開始失去興趣，對學習沒有信心。對于這類學生，建議如下安排：

1、回歸課本抓基礎(chǔ)。按課文順序逐個章節(jié)復(fù)習，或按知識板塊來復(fù)習，掌握一個知識點，再學習另一個知識點。循序漸進，仿佛對待新知識一樣來對待舊知識，不斷回頭鞏固，不求快，只求扎實。不必多個科目同時展開，造成囫圇吞棗，消化不良。強化學習習慣和方法，增強信心。最好有老師直接指導(dǎo)學習，效果能得到保障。

2、重復(fù)練習促記憶?；蚴怯洸焕危蚴菦]有記，最基礎(chǔ)的知識沒有掌握，就無從談起綜合運用了。比如英語單詞詞組都沒記好，那么談短文閱讀和語法，就顯得蒼白無力，也就力不從心了。因此要下狠功夫，強練習，把基本概念、公式、單詞、詞組等記牢背住，反復(fù)練習加以鞏固。當一點一點學會，基礎(chǔ)達到一定程度時，記憶快了，理解應(yīng)用也逐步提升，學習就不會顯得那么枯燥乏味了。

3、拓展學習做補充。找到幾本喜歡讀的書，每天在規(guī)定的時間讀，增長知識的同時，重在培養(yǎng)閱讀的習慣。通過靜心閱讀來提高對學習的興趣，增強學習的耐力，在持續(xù)的時間里讓自己專注于一點，心無旁騖。習慣養(yǎng)成了，學習能力就會一步步地跟上來，成績也就是水到渠成的事了。