成長的煩惱和喜悅——小升初家長必須學會的“五新教育法” 　　　 一、以新的眼光看孩子 “你能不用老眼光看我嗎？” “你為什么不相信我？” 1、看到“長大”需要被重視的孩子 2、看到“成熟”需要適當放手的孩子 3、看到想擺脫家長渴望自己“做主”的孩子 4、看到想展示自己、“承擔責任”的孩子 5、看到“脫胎換骨”上進的孩子 “眼光”→腦成像→想法→想象→情緒→決定→行為 演練： 柔和的目光 發(fā)現(xiàn)的目光 二、以新的態(tài)度對待孩子 "看到爸爸我的腿就發(fā)抖……" “老虎與獅子……” 1、從威脅到提醒 2、從哄騙到忠告 3、從粗暴到溫和 4、從強制到協(xié)商 家長溫和態(tài)度教練 克制 2、讀秒：1—6 3、內(nèi)歸因 4、愛的感受力：“我像一只被剝光了毛的小狗被扔在路邊的水溝里……” 三、以新的語言和孩子溝通 語言的力量…… 理性和語言把人類緊緊聯(lián)系在一起。 1、愛的語言而不是示愛的語言 示愛的語言： “我為你……” 愛的語言： “這都是我該做的” “我愛你……” “我愿意為你……” “我需要……” 一起說：“我相信……” 愛是美德的種子，讓被愛的人感到安全、快樂、上進…… 孩子愛的品格只能從父母的愛中獲得。 2、尊重的語言而不是命令的語言 尊重：人的基本權利和本能需要，對生命的敬畏。 目的：塑造自尊的品格 命令的語言： “你應該……” “你必須……” 尊重的語言： “你希望……” “你覺得……” 一起說：“我希望……我看重……” 3、理解的語言而不是否定的語言 理解是心靈的橋，是一個生命和另一個生命的共鳴，是讓人愿意赴湯蹈火的力量…… 否定的語言： “你肯定……” “你胡說……” “你就是找借口……” 理解的語言： “我看到……” “我感到……” “我能體會……” 一起說：“你需要……” 4、描述的語言而不是評價的語言 描述的語言：注重事實 評價的語言：偏重判斷 一起說：“我看到……我為你驕傲。” 目的：強化積極行為，培育公正 以新的方式管教孩子 用愛和制度替代家長權利和強迫 愛就是接納、寬容、理解、信任、陪伴、支持…… 目的：讓孩子感到溫暖、安全、自信、自尊、勇敢、堅強…… 家庭制度： 每個人都要為自己負責，做好自己該做的事。 家庭成員之間相互尊敬和信任。 以坦誠開放的方式溝通。 孩子有責任尊重父母的權威。 父母要尊重孩子的權利，聽取孩子的意見。 夫妻結成穩(wěn)固的同盟。 制定獎懲原則，根據(jù)原則而不是根據(jù)情緒獎懲。 好的制度使壞人變好，壞的制度使好人變壞。 五、傳遞觀念和價值，培養(yǎng)品格 責任品格培養(yǎng) 1）清晰、植入責任的概念和意義 所謂責任，不是根據(jù)自己的興趣、愛好做事，也不是做自己想做的事，而是做自己該做的事，無論多么艱難困苦。 ————陸老師 2）營造責任教育的環(huán)境 3）適當放權，讓孩子管理自己 4）讓孩子幫助同學和朋友，利他奉獻 5）給孩子做事的機會，關心、照顧母親 6）使用責任的語言 “不得不”，“沒辦法” ——“我選擇做” 演練：想象或?qū)懗鏊凶约翰辉缸龅氖? 體驗“不得不”，“沒辦法”的感受 體驗“我選擇做”的感受