高管團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力提升 培訓(xùn)方案書(shū) 課程介紹 【需求分析】 　　　當(dāng)前，可以說(shuō)各種各樣的企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理理論汗牛充棟，數(shù)不勝數(shù)。有的闡明了團(tuán)隊(duì)管理的目的與意義，有的指明了原則與方向，有的給出了基本思路與原則…… 　　　現(xiàn)代心理學(xué)是建立在嚴(yán)格自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門(mén)社會(huì)科學(xué)，提供了具有廣泛普適性、容易復(fù)制的工具方法。將心理學(xué)測(cè)評(píng)工具應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的管理管理之中，不僅人際界面非常和諧自然，而且發(fā)人深省、事半功倍。 　　　由于公司高管往往掌握了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)與技能，面對(duì)新時(shí)期團(tuán)隊(duì)建設(shè)的瓶頸，常規(guī)膚淺的團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)很難奏效。本課程針對(duì)高管的特性全新開(kāi)發(fā)，充分借助高信度的心理學(xué)測(cè)評(píng)工具，測(cè)試高管自身的角色定位，深入剖析本人個(gè)性?xún)?yōu)劣勢(shì)，并且通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)仿真體驗(yàn)訓(xùn)練，挖掘認(rèn)知根源，直指內(nèi)心深處，互相啟發(fā)共振，形成高管團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)磁場(chǎng)，因此反響強(qiáng)烈，效果持久！ 【課程目標(biāo)】 　　1、通過(guò)DISC個(gè)性測(cè)試，了解自己的局限模式和個(gè)性障礙，越過(guò)事業(yè)高原； 　　2、通過(guò)貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試，明確自己的團(tuán)隊(duì)角色與定位，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，改善自我的人際溝通模式，避免和減少人際摩擦，建立更良好的人際關(guān)系； 　　3、根據(jù)工作任務(wù)與團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性特質(zhì)，搭配組織架構(gòu)，配置團(tuán)隊(duì)成員，更輕松地提升管理效能； 　　4、通過(guò)親自參與團(tuán)隊(duì)仿真體驗(yàn)式管理沙盤(pán)（現(xiàn)場(chǎng)建立臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，“長(zhǎng)江大橋模型”制作大PK），深刻理解團(tuán)隊(duì)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)與控制的精妙。 【培訓(xùn)對(duì)象】 企業(yè)高級(jí)管理者（總監(jiān)、總經(jīng)理、總裁） 【課程大綱】 我的角色：探索角色類(lèi)型，理解團(tuán)隊(duì)真諦 　重溫團(tuán)隊(duì)定義； 　探討團(tuán)隊(duì)要素 　目標(biāo) 人 定位 權(quán)限 　計(jì)劃 　填寫(xiě) 貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試表； 我的團(tuán)隊(duì)：準(zhǔn)確角色定位，模擬公司架構(gòu)，搭建臨時(shí)團(tuán)隊(duì) 　公司名稱(chēng)、Logo 　公司年度目標(biāo) 　公司核心價(jià)值觀 　公司組織架構(gòu) 　團(tuán)隊(duì)集體風(fēng)貌展現(xiàn) 我的效率：探索性格行為特質(zhì)，建立良好人際關(guān)系 　性格以及形成過(guò)程； 　個(gè)人性格測(cè)試（DISC）； 　個(gè)人性格優(yōu)缺點(diǎn)分析； 　揚(yáng)長(zhǎng)避短，和諧共贏。 四、團(tuán)隊(duì)的效能：我們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造完美團(tuán)隊(duì)； “制作長(zhǎng)江大橋模型”團(tuán)隊(duì)任務(wù)競(jìng)賽，體會(huì)團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之道； 團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作案例討論，把在沙盤(pán)活動(dòng)中學(xué)到的、悟到的方法遷移到工作中，內(nèi)化到身體里。 團(tuán)隊(duì)的動(dòng)能：學(xué)習(xí)激勵(lì)原動(dòng)力，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)新動(dòng)能 學(xué)習(xí)基于心理學(xué)動(dòng)機(jī)理論的激勵(lì)模型； 學(xué)習(xí)有關(guān)激勵(lì)的三個(gè)著名的激勵(lì)理論（期望理論、公平理論、強(qiáng)化理論、）； 集體反思探討本公司激勵(lì)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及改善方法。 【課程時(shí)間安排】 一天時(shí)間（6小時(shí)） 　　　第一天 上午 　　　　【破冰】 我的角色 我的團(tuán)隊(duì) 　　　第一天 下午 我的效率 團(tuán)隊(duì)的效能 團(tuán)隊(duì)的動(dòng)能 【項(xiàng)目成果】 知識(shí)：學(xué)習(xí)教材一套、DISC測(cè)試資料全套、貝爾賓團(tuán)隊(duì)測(cè)試題全套； 技能：學(xué)會(huì)使用測(cè)試資料自測(cè)、團(tuán)隊(duì)測(cè)試；根據(jù)測(cè)試結(jié)果，進(jìn)行人際關(guān)系改善，高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)； 潛能：在團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)里重新發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、激活潛能。 【風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避】 風(fēng)險(xiǎn)一：少部分學(xué)員可能使用過(guò)其中的心理學(xué)測(cè)試工具。規(guī)避策略是讓這些學(xué)員擔(dān)任團(tuán)隊(duì)小諸葛； 風(fēng)險(xiǎn)二：部分學(xué)員對(duì)于心理學(xué)興趣非常濃厚，導(dǎo)致脫離主題。規(guī)避策略是通過(guò)課間時(shí)間解答學(xué)員生活方面的問(wèn)題，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案與計(jì)劃，確保課程目標(biāo)； 風(fēng)險(xiǎn)三：部分高管培訓(xùn)有思想顧問(wèn)，回答問(wèn)題放不開(kāi)。規(guī)避策略是高管培訓(xùn)分層級(jí)進(jìn)行，盡量規(guī)避干部的直接上級(jí)在場(chǎng)，尤其不能安排在同一個(gè)小組。