【中國(guó)家庭教育383】孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的元兇，父母關(guān)注太多！

兒童教育與心理發(fā)展

獨(dú)生子女所帶來(lái)的問(wèn)題，曾被反復(fù)討論過(guò)。最開(kāi)始的時(shí)候，人們把矛頭都指向“溺愛(ài)”問(wèn)題，認(rèn)為是父母太寵愛(ài)孩子，所以導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)各種各樣的行為問(wèn)題。但其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)，很多父母并不溺愛(ài)孩子，他們也許還會(huì)對(duì)孩子很苛刻，但孩子所遭遇的成長(zhǎng)問(wèn)題依然存在，親子關(guān)系困境也依然突出。

細(xì)究起來(lái)，很多孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并非源于溺愛(ài)，而是父母關(guān)注過(guò)多。關(guān)注過(guò)多，就意味著控制、干預(yù)也多。于是孩子的自我發(fā)展就很容易被擠壓、受限，甚至最終變得壓抑和扭曲。

為什么會(huì)這樣？

父母對(duì)孩子的“關(guān)注”，好比是一束光，這束光，只能照見(jiàn)孩子的一部分，尤其是父母最關(guān)心的那一部分?？傊^對(duì)不會(huì)是孩子的全部。于是，這種“照見(jiàn)”很容易會(huì)讓孩子的感受和成長(zhǎng)步伐被修正、甚至被歪曲。他們?cè)咀匀涣魈实某砷L(zhǎng)節(jié)律，被父母的關(guān)注“限制”住了，像被施了魔法，變得不自由。

最常見(jiàn)的、也是最糟糕的情況就是，父母的關(guān)注點(diǎn)，越是容易“照見(jiàn)”孩子的問(wèn)題，孩子們就越是朝著那個(gè)問(wèn)題演變。從這個(gè)角度來(lái)看，孩子們對(duì)父母的忠誠(chéng)度，是這個(gè)世界上最強(qiáng)大又最脆弱的存在了。

今天的文章，我們就結(jié)合一些父母在孩子不同年齡段常問(wèn)到的問(wèn)題，聊一聊父母的“關(guān)注”對(duì)孩子的自我建構(gòu)可能存在怎樣的影響，以及如何避免不良影響。

過(guò)度保護(hù)，是給孩子的成長(zhǎng)增加難度

這類(lèi)過(guò)度保護(hù)的問(wèn)題常出現(xiàn)在小寶寶身上。比如一位媽媽問(wèn)的：

孩子現(xiàn)在1歲半，對(duì)什么都好奇，我們吃飯用筷子，他也想用。不想給他，他就哭，給他，又害怕弄傷他，而且他總會(huì)弄得亂七八糟。還有廚房這些危險(xiǎn)地方他也特別喜歡，把他抱走，他也不肯，有時(shí)候關(guān)上門(mén)把他關(guān)在門(mén)外，他就一直在門(mén)口守著，我該怎么做呢？

這類(lèi)父母更多看到的是“孩子太柔弱”或者“太淘氣”，而沒(méi)有關(guān)注到孩子在探索時(shí)的興奮，以及不斷花樣翻新的操控身邊事物的動(dòng)作技能。許多父母甚至想著法與孩子斗智斗勇，阻止孩子的探索。這種情況在老人帶孩子中尤其多見(jiàn)。

需知，好奇心是孩子探索世界獲得成長(zhǎng)的原動(dòng)力，也是孩子的天性。父母要保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子接觸新事物、增長(zhǎng)新見(jiàn)聞。

很多寶寶都3、4歲了還不會(huì)自己吃飯，大多是家長(zhǎng)擔(dān)心寶寶被餐具傷害到，或者嫌寶寶吃飯慢會(huì)弄臟衣服，而情愿給寶寶喂飯，錯(cuò)過(guò)了寶寶學(xué)習(xí)欲望的高漲期造成的，想要重新糾正寶寶的壞習(xí)慣就比較費(fèi)勁了。

如果擔(dān)心寶寶的安全問(wèn)題，可以給寶寶購(gòu)置一些幼兒專(zhuān)用餐具，比如帶吸盤(pán)的塑料碗盤(pán)，或較鈍較短的寶寶安全筷子等，讓寶寶和大人一起用餐，培養(yǎng)寶寶對(duì)吃飯的興趣，養(yǎng)成寶寶良好的用餐習(xí)慣。

關(guān)于寶寶探索危險(xiǎn)領(lǐng)域的問(wèn)題，我們完全可以嘗試這樣解決：

盡量將家中的危險(xiǎn)品，比如剪刀、易碎品等放置到較高的地方，電源插口帶上兒童保護(hù)套，不想讓寶寶打開(kāi)的柜門(mén)可以鎖上等，媽媽可以盡量運(yùn)用成年人的智慧在既能保護(hù)寶寶安全的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)寶寶認(rèn)識(shí)世界、探索世界。對(duì)于寶寶無(wú)窮盡的好奇心，父母要做的就是監(jiān)護(hù)、鼓勵(lì)和提供必要的支持。

你是否也在試圖用自己的喜好去塑造孩子？

對(duì)于孩子性格的不滿(mǎn)意、試圖矯正，也是非常常見(jiàn)的父母問(wèn)題。這類(lèi)父母通過(guò)用自己的經(jīng)歷去“看”孩子。他們對(duì)孩子的“關(guān)注”，總是很容易蒙有一層有色玻璃。比如下面這位媽媽的留言：

羅老師，你好，想請(qǐng)教你一下，我們家女兒四歲了，話(huà)很多，想讓她安靜會(huì)很難，有什么好辦法能讓她學(xué)會(huì)安靜？只是希望她動(dòng)靜合宜！而且老是喉嚨發(fā)炎，擔(dān)心她用嗓過(guò)度！在家不能安靜聽(tīng)大人講話(huà)，總是打斷，插嘴！

對(duì)這個(gè)媽媽的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)就反問(wèn)：您為什么想要讓女兒安靜下來(lái)？類(lèi)似的還有“我的孩子太安靜了，怎樣能夠讓他再活潑一點(diǎn)？”“我家孩子不喜歡學(xué)XX，我怎樣才能讓TA有興趣？”……這些父母，其實(shí)都是在根據(jù)自己的喜好去塑造孩子的性格。對(duì)于這類(lèi)父母，要像減少自己對(duì)孩子的傷害，最需要做的，就是學(xué)會(huì)接納。

很多父母之所以不接納孩子，在于他們有一個(gè)極大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：我的孩子未來(lái)發(fā)展的好不好，取決于他是這樣的（比如更開(kāi)朗、更有禮貌、掌握某種技能等等），不是那樣的（比如偏內(nèi)向、大大咧咧、貪玩等等）……對(duì)此，我想對(duì)所有父母再次強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：我們的孩子心理健康與否、性格健全與否，并不在于TA是什么樣的性格，而在于TA對(duì)自己性格的接納程度。因?yàn)榻蛹{程度決定著孩子對(duì)自己的滿(mǎn)意度。一個(gè)人若與自己的內(nèi)在都無(wú)法和諧相處，總是別扭、糾結(jié)、沖突過(guò)多，那么他與他人、與這個(gè)世界的相處就無(wú)法自在、自然，他的心理健康程度和性格健全水平也就低于他人。

回到上面這個(gè)案例。一個(gè)活躍的、愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多和家人或者朋友互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)為什么……如果只是一味地想要讓孩子安靜下來(lái)，除了能讓大人得到片刻的寧?kù)o，又會(huì)給孩子帶來(lái)哪些好處呢？

隨著孩子的成長(zhǎng)，父母要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換教養(yǎng)方式

有一些父母也許在孩子小的時(shí)候，對(duì)孩子的要求低，相處也就融洽，但是隨著孩子長(zhǎng)大，問(wèn)題慢慢就來(lái)了。這些問(wèn)題之所以出現(xiàn)，其實(shí)原因在于孩子長(zhǎng)大了，而父母卻還停留在原地打轉(zhuǎn)。父母的眼睛里“照見(jiàn)”的，還是一個(gè)孩子的模樣，殊不知自己的孩子，早已經(jīng)不是原來(lái)那個(gè)依賴(lài)父母的小嬰兒了。比如下面這個(gè)案例：

我女兒快9歲了，過(guò)去一直比較聽(tīng)話(huà)，近幾個(gè)月不知怎么？總頂嘴，什么事總要給自己一個(gè)開(kāi)脫的理由，哪怕是一盒巧克力，明明是自己吃完的，非要說(shuō)是爸爸媽媽吃完了，她只吃了三四顆。寫(xiě)作業(yè)、彈鋼琴，我讓她做她總要找個(gè)理由跟我辯解。今天我陪給她聽(tīng)寫(xiě)單詞并幫她記不會(huì)的，她不是摳鼻子就是摳手，我制止她，她不聽(tīng)我生氣之下打她手兩巴掌，她又哭又鬧跟我吵還氣勢(shì)洶洶打我、罵我、威脅我。我真的好絕望，從小在她身上下了那么多辛苦，到現(xiàn)在除不會(huì)感恩倒學(xué)會(huì)處處挑剔、厭惡、指責(zé)。我不知道該怎么辦？

依據(jù)上面的描述，9歲的女孩有提前進(jìn)入青春期的預(yù)兆。脾氣秉性的突然轉(zhuǎn)變，以及強(qiáng)烈的逆反心理都是這個(gè)階段孩子的常見(jiàn)現(xiàn)象。所以，父母是時(shí)候轉(zhuǎn)變以往對(duì)孩子的教養(yǎng)方式和互動(dòng)模式了。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)和自主、自控的需求不斷增加，所有父母都應(yīng)學(xué)會(huì)逐步將自主權(quán)交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時(shí)候，幫助和引導(dǎo)孩子朝向正確的方向前進(jìn)。比如對(duì)于興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，父母最好能夠和孩子商量，尊重孩子的主觀愿望，幫孩子找到自己真正喜歡的。

處于逆反期的孩子，總是喜歡違背家長(zhǎng)的意愿，做一些看似離經(jīng)叛道的事情，其實(shí)這正是因?yàn)楹⒆犹幱谏眢w發(fā)育日漸成熟，覺(jué)得自己已經(jīng)很“強(qiáng)大”了，而心理發(fā)育尚未成熟，常常遭遇到各種挫折感。對(duì)此，父母要學(xué)會(huì)撤離，給孩子留更多做決定的空間，并對(duì)孩子的情緒反復(fù)予以理解、共情，對(duì)孩子的合理需求提供必要的支持和引導(dǎo)。

但絕對(duì)不是替代孩子的成長(zhǎng)，甚至把原本屬于孩子的事情，都還包攬到自己身上。比如上面這個(gè)案例中，無(wú)論是孩子的作業(yè)還是興趣培養(yǎng)，媽媽的干預(yù)都過(guò)多。也許真相是，孩子并非不喜歡學(xué)習(xí)、并非學(xué)不會(huì)，只是在強(qiáng)烈抵觸媽媽給自己帶來(lái)的限制、抵觸那種非常令人窒息的不自由的感受。

在很多家庭中都可以看到這種情形。孩子每天都在成長(zhǎng)，而父母卻一直原地踏步。2歲以?xún)?nèi)的孩子，也許需要父母更多地“包辦”一些日常生活中的事情，但隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展，生存能力的增強(qiáng)，社會(huì)化的成熟，逐漸會(huì)越來(lái)越不需要父母的參與和干涉。當(dāng)然，孩子永遠(yuǎn)都會(huì)需要父母的傾聽(tīng)和接納。孩子越來(lái)越大，往往父母給孩子一副傾聽(tīng)的耳朵，就已經(jīng)是為孩子成長(zhǎng)做得最好的事情了。

別用大人的思想去揣度孩子，了解孩子行為背后的心理需求，才能幫助孩子成長(zhǎng)

我們常?？吹剑绞橇私夂⒆拥娜?，在孩子面前就越是謙虛與虔誠(chéng)。只有那些不懂孩子的，才會(huì)在孩子面前要很多權(quán)威、要服從，隨意給孩子貼標(biāo)簽，對(duì)他們做好與壞的評(píng)判，或者直接把自己的主觀意志，強(qiáng)加到孩子身上，并且自以為是為孩子好。比如下面這個(gè)媽媽的留言：

我十一歲的兒子是一個(gè)很敏感的孩子，很念舊，他的房間里堆滿(mǎn)了他玩過(guò)的舊玩具舊書(shū)等，就連我們家去年的掛歷都不給扔，他認(rèn)為每樣?xùn)|西都很有紀(jì)念意義。幾年前我硬扔掉他爛掉的被子，他哭了好久，現(xiàn)在還記得這件事。我的困擾是1、不想他收藏太多沒(méi)用的東西在房間里2、我想教會(huì)他有些東西是不能一輩子擁有的。我的想法有問(wèn)題嗎？有必要去改變他的做法嗎？

這位媽媽不希望孩子收藏太多沒(méi)用的東西。在媽媽的觀念中，想必這些沒(méi)用的東西占用了很多媽媽有用的空間，所以引起媽媽的不滿(mǎn)。媽媽用“沒(méi)用的東西”來(lái)形容孩子收藏的物品，但這個(gè)物品到底有用無(wú)用，恐怕應(yīng)該是孩子說(shuō)了算。孩子之所以會(huì)收藏，這些東西一定是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在某方面具有無(wú)可替代的價(jià)值的。以上這些，媽媽統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有想過(guò)，或者說(shuō)，用自己的腦子去想了孩子的心思。

從有限的描述中體味孩子的心理，他似乎有一些行為退行，即想要通過(guò)收藏舊物，而停留在童年，拒絕成長(zhǎng)帶來(lái)的痛苦感。如果是這樣，父母更不能隨意處理孩子的收藏品，需要與孩子多做溝通和交流，了解到孩子喜歡收藏舊物的真實(shí)原因。若孩子的確是在拒絕成長(zhǎng)、留戀童年，那么就需要家長(zhǎng)做一下自我反思了。

是什么讓孩子留戀于童年？是隨著孩子的成長(zhǎng)，父母對(duì)于孩子的關(guān)注越來(lái)越少嗎？還是隨著孩子的成長(zhǎng)，父母對(duì)于孩子本身的關(guān)注已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)成績(jī)上，更在乎成績(jī)而忽略了孩子本身呢？或者在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子遇到了怎樣的困難，導(dǎo)致失去了成長(zhǎng)和面對(duì)的勇氣，而選擇停滯來(lái)逃避成長(zhǎng)呢？等等這些都需要家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，要嘗試去了解孩子，認(rèn)同孩子、體會(huì)孩子。

說(shuō)起來(lái)這并不是一件很容易做到的事情，那么就嘗試著先從溝通做起吧。不必著急收拾掉家中舊物，也不必著急灌輸給孩子某些成年人的經(jīng)驗(yàn)、看法和感悟，先從了解孩子開(kāi)始，真正走進(jìn)孩子的心靈，家長(zhǎng)才會(huì)從根本上幫助并且陪伴孩子一起成長(zhǎng)。

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