課程收益:
最好的領(lǐng)導(dǎo)是什么?最好的領(lǐng)導(dǎo)就是你帶領(lǐng)你的部下完成了任務(wù),而你的部下認為是他們自己完成了這個任務(wù)。
更高的職位意味著更大的責任。身為領(lǐng)導(dǎo),您是否常被這樣的情境所困擾?
情境1:公司或部門正在高速發(fā)展與擴張,您的工作越來越多,人也越來越累,事業(yè)卻似乎遇到了瓶頸。
解答: 通常這種情況發(fā)生的原因在于領(lǐng)導(dǎo)者不善于或不放心授權(quán),所有的責任都集中到領(lǐng)導(dǎo)者的身上。但通過綜合運用本課程之所學(xué),領(lǐng)導(dǎo)者可以準確判斷其部屬的準備度,從而找出或培養(yǎng)出可授權(quán)的部屬,在一些工作上進行授權(quán),從而用團隊力量來突破現(xiàn)有瓶頸。
情境2:您接管了一個新的團隊,到了一個新的環(huán)境,卻發(fā)現(xiàn)不知如何開始。
解答: 本課程的特色之一就是幫領(lǐng)導(dǎo)者放棄以前單一的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,而根據(jù)不同的情境,采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,從而極大地增強了領(lǐng)導(dǎo)者對環(huán)境的適應(yīng)能力。
情境3:您的團隊績效不彰,您試過多種方法,卻發(fā)現(xiàn)成效不大。
解答: 提升一個團隊績效的最有效方法是在彼此合作的基礎(chǔ)上,讓團隊里每一位成員都發(fā)揮其最大的作用。但由于每一位團隊成員的情形都不一樣,以往單一的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格往往只適用于某些團隊成員,卻不適用于很多其他的團隊成員。因此領(lǐng)導(dǎo)者可學(xué)會分析每一位團隊成員的準備度,采用有針對性的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,讓每一位成員的作用都能得到最大發(fā)揮。
情境4:您的員工經(jīng)常為各種原因而離職求去。
解答: 員工離職的原因很多,覺得沒有發(fā)展空間是其中一個。通過掌握本課程之精髓,可將員工培養(yǎng)成可授權(quán)的對象,這樣,與情境領(lǐng)導(dǎo)者一同工作的員工才不會覺得沒有發(fā)展空間。
情境5:您的部屬中總有幾個扶不起的阿斗,每次看到他們就來氣。
解答: 在您消氣之后,請靜下來想一想:是否他們真的一無是處、無可救藥?如果您認為他們還有一線希望,請試著本課程的方法來帶領(lǐng)他們,將那些“無能力,無意愿”的員工,培養(yǎng)成為“有能力,有意愿”的員工。
通過學(xué)習(xí)本課程,您一定也可以提高績效,成就自我!
課程內(nèi)容:
第一單元 領(lǐng)導(dǎo)者的自我領(lǐng)導(dǎo)力提升
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者的自我認知
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力測試
⊙ 卓越領(lǐng)導(dǎo)者自我能力提升的六個方面
⊙ 如何建立最佳的權(quán)力基礎(chǔ)
⊙ 課程的序曲:領(lǐng)導(dǎo)者的績效來源
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者績效=f(領(lǐng)導(dǎo),下屬,環(huán)境)
第二單元 組織中領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的認知與經(jīng)營
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系是一把雙刃劍
⊙ 哪種領(lǐng)導(dǎo)者更受上司的賞識
⊙ 如何贏得上司賞識?
⊙ 如何贏得同事配合?
⊙ 處理同級關(guān)系的“ 3C原則 ”
⊙ 如何贏得下屬支持?
⊙ 領(lǐng)導(dǎo)和下屬是績效伙伴
⊙ 吸引追隨者的四個條件
第三單元 情境領(lǐng)導(dǎo)之道
⊙ 診斷之道:下屬的成熟度如何?
⊙ 統(tǒng)馭之道:情境領(lǐng)導(dǎo)方法
①什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工能力和意愿的匹配;
②評估從事該工作的下屬所擁有的準備度;
③確定需要執(zhí)行的職責、任務(wù)或活動;
④評估你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與次要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
⑤確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度;
⑥分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變性;
⊙ 教練之道:造就精英下屬!
⊙ 激勵之道:提升下屬的工作意愿
⊙ 授權(quán)之道:該放手時就放手!
⊙ 運用“情境領(lǐng)導(dǎo)”法——有效開發(fā)員工