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心理應(yīng)激干預(yù)專家

廣東,深圳 50 ~ 60 歲

危機事件后團體心理輔導(dǎo) 應(yīng)激事件簡快重建法團體干預(yù)培訓(xùn) 心理創(chuàng)傷自助療愈性侵遭遇者心理社會服務(wù)實務(wù) 未成年性侵遭遇者心理服務(wù)中的倫理困境未成年人的性安全，家長如何守護？減壓賦能工作坊

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【專業(yè)背景】
醫(yī)學(xué)博士(應(yīng)激干預(yù)方向)，MBA
中國心理學(xué)會注冊督導(dǎo)師（D-10-004），EMDR心理創(chuàng)傷治療督導(dǎo)師，碩士研究生導(dǎo)師，國際催眠治療師, 繪畫療愈師。
中國心理衛(wèi)生協(xié)會團體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會常委，中國災(zāi)害防御協(xié)會社會心理服務(wù)專委會委員，中國心理學(xué)會心理咨詢師水平考試師資，國家精神心理疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心、教育、公安等系統(tǒng)特邀專家，馬洪基金會深圳智庫百人會智者。
【擅長領(lǐng)域】
擅長處理從兒童青少年到成人的壓力、危機事件及引發(fā)的各類問題。
整合創(chuàng)立了心理應(yīng)激干預(yù)“簡快重建法”。在疫情、地震、滑坡等自然災(zāi)害，高速塌陷、交通事故等重大事故，和公共場所火災(zāi)、爆炸、撞人、傷人及個人極端事件等重大突發(fā)事件的心理社會援助、快速穩(wěn)定相關(guān)人員心身狀態(tài)、恢復(fù)相應(yīng)功能等工作中發(fā)揮了重要作用。
參與多項國家級科研項目，發(fā)表文章過百篇、論文數(shù)十篇、應(yīng)激障礙研究SCI多篇，出版兒童性

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[隋雙戈]心理應(yīng)激干預(yù)“簡快重建法”連續(xù)培訓(xùn)項目招生通知(第四期): 心理應(yīng)激是對各種緊張刺激的反應(yīng)，心理應(yīng)激干預(yù)是對處在心理應(yīng)激狀態(tài)下的個體或群體采取有效措施，使之最終度過，更好地適應(yīng)、開創(chuàng)新的生活。然而，在普遍存在壓力感的時代，從日常壓力管理到心理危機干預(yù)，在心理應(yīng)激干預(yù)需求巨大又緊迫的情況下，相關(guān)專業(yè)人員及準(zhǔn)專業(yè)助人者的技能不足日益突顯。特別需要便于專業(yè)人員或準(zhǔn)專業(yè)人員掌握的結(jié)構(gòu)化、易操作、安全有效的應(yīng)激干預(yù)技術(shù)，特別需要大力培育專業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)人員參與各級心; 2025-04-15

[隋雙戈]未成年人的性安全，家長如何守護？: 通過案例、互動，協(xié)助參與者了解以下內(nèi)容，更新相關(guān)理念，提升保障能力，為兒童青少年的健康成長保駕護航。一、未成年人性安全面臨的風(fēng)險二、家長如何識別性侵線索三、如何陪伴遭遇侵犯的孩子四、如何守護未成年人的性安全; 2022-09-13

[隋雙戈]未成年性侵遭遇者心理服務(wù)中的倫理困境: 課程以互動形式進行，直面心理服務(wù)中的相關(guān)難題與風(fēng)險，以個案貫穿、法規(guī)引領(lǐng)，協(xié)助參與者明了：一、發(fā)現(xiàn)情況，心理服務(wù)人員應(yīng)如何二、如果當(dāng)事人不想他人知道三、如果監(jiān)護人不想他人知道四、如果是遠程專業(yè)工作五、倫理困境的解決之道; 2022-09-13

[隋雙戈]未成年性侵遭遇者心理社會服務(wù)實務(wù): 通過案例、互動，協(xié)助學(xué)員: 1. 了解未成年人性侵相關(guān)概念、誤區(qū)，預(yù)防與應(yīng)對難點; 2. 熟悉相關(guān)政策; 3. 建立事前預(yù)防、事中應(yīng)對到事后恢復(fù)的框架體系; 4. 了解預(yù)防、應(yīng)對與恢復(fù)相關(guān)策略與方法。包括干預(yù)流程及注意事項，穩(wěn)定技術(shù)，創(chuàng)傷治療技術(shù)等。; 2022-09-13

[隋雙戈]認證培訓(xùn)｜心理應(yīng)激干預(yù)“簡快重建法”培訓(xùn)項目（第二期）開放招生: 面對突如其來的災(zāi)難、事故、人際傷害等重大應(yīng)激事件，如何助人？工作、婚戀和親子關(guān)系中的壓力、沖突與情緒、困擾，如何快速調(diào)控？考試、面試、演講、比賽等焦慮以及特定的恐懼，如何應(yīng)對？過往經(jīng)歷、長期壓力帶來的身心問題，如何化解？為何有資源卻難以利用？為何有能力卻無法發(fā)揮？為何總是功虧一簣？過去是否可以改寫？未來是否能夠開創(chuàng)？潛能是如何被束縛的？如何最大限度地增強正性資源、提升個人與團隊效能; 2018-05-21

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