先說(shuō)寫(xiě)。寫(xiě)和講，那個(gè)簡(jiǎn)單？寫(xiě)。寫(xiě)比較從容，可以先構(gòu)思，再下筆，不斷反復(fù)修改。看一個(gè)老師的文章，如果他寫(xiě)都寫(xiě)不清楚，主題不清，邏輯混亂，思想空洞，語(yǔ)言拖沓，你就心里有底了。

沒(méi)有文章，也可以看日常對(duì)話，比如微信聊天。一個(gè)老師，平時(shí)連一段話都寫(xiě)不明白，你就不用奢望，上了講臺(tái)，他能將話講明白。越是日常交流，越能看出這一點(diǎn)。

再說(shuō)講。講不同于寫(xiě)，但依賴于平時(shí)思考和寫(xiě)作煉就的功底。跟著潛意識(shí)的講，以理解后的語(yǔ)言講，用自然的口語(yǔ)講，是效果最好的講。

有的老師不是講課而是背課，整個(gè)過(guò)程，語(yǔ)言生硬，模式固定，不能隨學(xué)員的需要而互動(dòng)，不能正面回答學(xué)員提出的問(wèn)題，效果就可想了。當(dāng)然年輕的老師這樣，可以理解。

結(jié)論：寫(xiě)不好的，一定講不好，寫(xiě)得好的，基本講得好。所以，選老師，不用太費(fèi)事，先看看他的文字。當(dāng)然，此處還未考慮課程內(nèi)容，不過(guò)，這就是更專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題了。

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