機(jī)電工程學(xué)院古代詩(shī)詞鑒賞講座圓滿結(jié)束發(fā)布時(shí)間：2015年05月22日 15:16 |發(fā)布部門：機(jī)電工程學(xué)院 |閱讀人數(shù)：55 5月21號(hào)下午，機(jī)電工程學(xué)院黨總支在E211舉辦了古詩(shī)詞鑒賞講座，組織人事
下崗與上崗時(shí)下，“下崗”已成為社會(huì)的一個(gè)熱門話題。面對(duì)它，恐懼者有之，憂慮者有之，詛咒者有之，但也不乏欣喜者、明智者、先行者。社會(huì)發(fā)展到了今天，時(shí)代走到了這一步，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)變成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，富余人員的下崗
發(fā)揮名人效應(yīng)，增強(qiáng)文化氛圍中山市作為一座名人城市，要辦好旅游業(yè)，最大限度地發(fā)揮“名人效應(yīng)”，是花錢少，見效快的捷徑之一。具體可考慮：1、綜合開發(fā)孫中山故居、故居民俗村、紀(jì)念中學(xué)、科幻城、影視城系列景點(diǎn)
談五個(gè)“三中全會(huì)”在改革開放進(jìn)程中的作用從1978年12月到1998年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨先后召開了十一屆到十五屆的五個(gè)“三中全會(huì)”，從這五個(gè)“三中全會(huì)”的議程中，我們可以清晰地看到：黨始終抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)
模擬場(chǎng)景與應(yīng)用寫作一、應(yīng)用寫作教學(xué)模擬場(chǎng)景說應(yīng)用寫作模擬場(chǎng)景教學(xué)說，就是把學(xué)生導(dǎo)入公務(wù)活動(dòng)中的場(chǎng)景去，成為角色，讓其在實(shí)在的空間、實(shí)在的時(shí)間、實(shí)在的事件中感受一切，仿佛在真正展開的社會(huì)生活、工作事務(wù)中
有比較才能有鑒別 ——應(yīng)用文教學(xué)—得 俗話說：“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨。”這生動(dòng)地說明了比較是人類認(rèn)識(shí)事物的基本方法之一。在應(yīng)用文教學(xué)中，運(yùn)用比較能更好幫助學(xué)生區(qū)別不同的文體，從而能準(zhǔn)確地運(yùn)用它們。一
古文中的事理辯駁方法寫文章難，寫說理的文章更難，然古人對(duì)此卻有心得。《戰(zhàn)國(guó)策》里《田需對(duì)管燕》一文中，就采用事理辯駁的說理方法增強(qiáng)了文章的說服力。這篇短文翻譯成現(xiàn)代文是這樣的：管燕在齊國(guó)，得罪了齊王。
曲折回環(huán)的敘述手法《信陵君竊符救趙》運(yùn)用了曲折回環(huán)的敘述手法。在這篇文章的第二部分里，作者主要塑造信陵君的仁而下士。“坐定”之時(shí)，公子（指信陵君）卻去親迎侯生，這是一折；侯生已上車，卻又要求過訪朱亥，
開放才能獲得快速發(fā)展吳建民先生在《世界變化與中國(guó)》的講座中有一個(gè)觀點(diǎn)耐人尋味：一個(gè)國(guó)家如果封閉起來搞建設(shè)，那么不管它的領(lǐng)導(dǎo)人如何有能力，如何努力，也難以得到快速發(fā)展，反而還容易錯(cuò)判形勢(shì)而導(dǎo)致倒退。想想
客戶：中山市中專 地點(diǎn)：廣東省 - 中山 時(shí)間：2014/9/28 0:00:00 每個(gè)人讀書的目的和作用各不相同，而對(duì)于本人來說，讀書就是為了創(chuàng)新，而創(chuàng)新的具體體現(xiàn)即為創(chuàng)作。他說：作為教師，只讀不寫
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