在做流程優(yōu)化的過程,流程優(yōu)化要圍繞優(yōu)化對象要達到的目標進行;在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,提出改進後的實施方案,並對其作出評價;針對評價中發(fā)現(xiàn)的問題,再次進行改進,直至滿意後開始試行,正式實施。
流程優(yōu)化的主要途徑是設(shè)備更新、材料替代、環(huán)節(jié)簡化和時序調(diào)整。大部分流程可以通過流程改造的方法完成優(yōu)化過程。對於某些效率低下的流程,也可以完全推翻原有流程,運用重新設(shè)計的方法獲得流程的優(yōu)化?!?/span>
流程改造
在難以採用設(shè)備更新和材料替代優(yōu)化流程時,往往採取以下措施:
取消所有不必要的工作環(huán)節(jié)和內(nèi)容
有必要取消的工作,自然不必再花時間研究如何改進。某個處理、某道手續(xù),首先要研究是否可以取消,這是改善工作程式、提高工作效率的最高原則。
合併必要的工作
如工作環(huán)節(jié)不能取消,可進而研究能否合併。為了做好一項工作,自然要有分工和合作。分工的目的,或是由於專業(yè)需要,為了提高工作效率;或是因工作量超過某些人員所能承受的負擔(dān)。如果不是這樣,就需要合併。有時為了提高效率、簡化工作甚至不必過多地考慮專業(yè)分工,而且特別需要考慮保持滿負荷工作。
程式的合理重排
取消和合併以後,還要將所有程式按照合理的邏重排順序,或者在改變其他要素順序後,重新安排工作順序和步驟。在這一過程中還可進一步發(fā)現(xiàn)可以取消和合併的內(nèi)容,使作業(yè)更有條理,工作效率更高。
簡化所必需的工作環(huán)節(jié)
對程式的改進,除去可取消和合併之外,餘下的還可進行必要的簡化,這種簡化是對工作內(nèi)容和處理環(huán)節(jié)身的簡化。
重新設(shè)計新流程
如果決定採用重新設(shè)計的方法優(yōu)化流程,可按以下步驟進行:
首先要充分理解現(xiàn)有流程,以避免新設(shè)計中出現(xiàn)類似的問題。
集思廣益,奇思妙想,提出新思路。
思路轉(zhuǎn)變成流程設(shè)計。對新提出來的流程思路的細節(jié)進行探討。不以現(xiàn)有流程設(shè)計為基礎(chǔ),堅持“全新設(shè)計”的立場,反覆迭代,多次檢討,深入到一定細節(jié)的考慮,瞄準目標設(shè)計出新的流程。
新流程設(shè)計出來之後,應(yīng)該通過模擬它在現(xiàn)實中的運行對設(shè)計進行檢驗。流程圖是一個描述新流程的理想手,檢驗前應(yīng)畫出流程圖。
以下列舉四個常用的流程優(yōu)化方法:
標桿瞄準法
標桿瞄準法/基準化分析法(benchmarking,BMK),又稱競標趕超、戰(zhàn)略競標,是將企業(yè)各項活動與從事該項活動最佳者進行比較,從而提出行動方法,以彌補自身的不足。
DMAIC模型
DMAIC模型是實施6sigma的一套操作方法。
DMAIC是6sigma管理中最重要、最經(jīng)典的管理模型,主要側(cè)重在已有流程的質(zhì)量改善方面。所有6σ管理涉及到的專業(yè)統(tǒng)計工具與方法,都貫穿在每一個6sigma質(zhì)量改進項目的環(huán)節(jié)中。
ESIA分析法
所有企業(yè)的最終目的都應(yīng)該是為了提升顧客在價值鏈上的價值分配。重新設(shè)計新的流程以替代原有流程的根目的,就是為了以一種新的結(jié)構(gòu)方式為顧客提供這種價值的增加,及其價值增加的程度。反映到具體的流程設(shè)計上,就是盡一切可能減少流程中非增值活動調(diào)整流程中的核心增值活動。其基原則就是ESIA。
ECRS分析法
ECRS分析法,即取消(eliminate)、合併(combine)、重排(rearrange)、簡化(simplify)。
SDCA迴圈
SDCA迴圈就是標準化維持,即“標準、執(zhí)行、檢查、總結(jié)(調(diào)整)”模式,包括所有和改進過程相關(guān)的流程的更新(標準化),並使其平衡運行,然後檢查過程,以確保其精確性,最後作出合理分析和調(diào)整使得過程能夠滿足願望和要求。
在瞬息萬變的產(chǎn)業(yè)生態(tài)中,為使成本、品質(zhì)、速度與服務(wù)等能有競爭力,創(chuàng)造出競爭優(yōu)勢和達成企業(yè)目標。從下單到採購、製造、組裝、運送、出貨、到最後達交的核心流程與支援流程,是否達到應(yīng)有的競爭水準?若是無法支持企業(yè)競爭優(yōu)勢和達成企業(yè)目標的流程,就應(yīng)該予以改善或改造,使其產(chǎn)出達到應(yīng)有的價值產(chǎn)出。
——程學(xué)友
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