如何做好演講式課程互動

很多老師不愿做排排坐的演講式培訓，更愿意做分小組式培訓。其原因有二：一是一直不停地講課比較累，二是沒有像小組式可以加進去些圍繞主題的游戲和案例研討，氣氛比較單調死板，恐培訓效果受影響。

   其實演講式培訓也可以互動，（特別是100、200多人的時候，學員多，若分小組做簡報或小組活動會占更多的時間。）

   那么，演講式培訓如何互動呢？

   其一，一對多活動。講師一人對全體的活動，譬如發(fā)布指令溝通的撕紙（兩次對比）、時間管理撕紙、限時擊掌等等，均可以通過互動增加課程趣味性、生動性，使課程更深刻，學員印象更深，理解的更透徹。

   其二，大組之間的PK。分兩個或幾個大組，譬如“龍的呼喚”鼓掌，按照講師口令節(jié)奏整齊鼓掌。講師先示范正確的節(jié)奏和方式，然后帶領大家做幾遍，然后每個大隊推選一位隊長（給小禮品）訓練兩分鐘，然后開始PK比賽，看哪組整齊、響亮為贏，然后引導大家結合自己實際工作和剛才活動談感想。整體氣氛會比較熱烈，講師最后點評拔高。還有“熊來了”“報數(shù)”等游戲都可以嘗試。

   其三，準備小禮品贈送，可以是書或幾元錢杯子、勵志電影光盤、筆本、巧克力等，引導大家回答問題，并發(fā)小禮品鼓勵引導大家積極發(fā)言。也可以發(fā)撲克牌或精致卡片，根據(jù)點大小或數(shù)量多少來發(fā)禮品（如果禮品不多的話）。

   其四，演講時演繹表達形式多樣，除講師講授外，還可以播放一些精彩視頻案例片段，好的案例會說話，形式新穎，不斷觸動大家視覺、聽覺、觸覺，給學員以綜合的感受。另外，幾百人大型演講時，講師肢體語言要豐富，動作大些，要吸引大家，并不停來回前后左右走動，能走進學員中間更好，用無線話筒、鋒麥和無線鼠標（遙控指揮），“身動帶來心動，心動帶來行動”，走到那個區(qū)域，會象燈塔一樣照射到那個區(qū)域，使每個區(qū)域每個學員都感覺到你在關注他。

   其五，音樂設計、音響配合也很重要。開場音樂、課程中間、結束時音樂（視頻）要設計好，每個環(huán)節(jié)用心設計，給學員以綜合性感受，而非單獨講些空洞大道理，生動化、形象化、故事化、生活化，抑揚頓挫，邏輯結構脈絡清晰，通俗易懂，深入淺出，會讓學員更快更容易吸收，會取得極佳的效果。

   其六，關鍵還是內容。新穎、精辟，有自己獨到的視角和經(jīng)過思考的觀點，才有生命力，才會和學員產(chǎn)生共鳴，“一個是說什么，一個是怎么說”，精辟的觀點，精彩的闡述，內容是本，形式是末，本末不能倒置，不能側重形式而忽略了“本”，畢竟大家花錢來聽你講的什么，對他們工作有什么幫助，解決些什么具體問題，而不但但是看你表演，既“叫好”又“叫座”才是最好的。

   排排坐的課桌是死的，不能動的，但人是活的，應增加靈活性、互動性，使課程更生動、更有趣、更豐富，不乏味，讓大家愉快地汲取智慧的營養(yǎng)，同時使培訓效果更好。文/智恒咨詢顧問有限公司總經(jīng)理朱建國