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培育講師課程
蔣小華
教練式領(lǐng)導(dǎo)力:?jiǎn)T工輔導(dǎo)與
培育
領(lǐng)導(dǎo)力
教練技術(shù)
?課程說(shuō)明: 以“教練技術(shù)”作為指導(dǎo)教學(xué)思想,采用行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式,以學(xué)員為培訓(xùn)的主體,采用“游戲化教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、主題辯論、小組競(jìng)爭(zhēng)、管理測(cè)試”等多種行動(dòng)學(xué)習(xí)
蔣小華
大國(guó)工匠:工匠精神的
培育
與締造
領(lǐng)導(dǎo)力
?課程說(shuō)明: 隨著中產(chǎn)階級(jí)的崛起,人們的消費(fèi)水平不斷升級(jí),企業(yè)若不提供高品質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù),就難以持續(xù)發(fā)展;尤其是人工智能的普及,萬(wàn)物互聯(lián),對(duì)職業(yè)能力的要求也越來(lái)越
陳曉璐
主播
培育
與線(xiàn)上直播技巧
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
互聯(lián)網(wǎng)+
互聯(lián)網(wǎng)
電子商務(wù)
課綱 第1章 教學(xué)變革——后疫情時(shí)代的教學(xué)變革 1 后浪時(shí)代——為什么要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué) 2 時(shí)代趨勢(shì)——線(xiàn)上直播的宏觀趨勢(shì) 3 顛覆認(rèn)知——后疫情時(shí)代教學(xué)人員應(yīng)該如
司銘宇
司銘宇老師《部署
培育
、授權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)》
部署管理
有效授權(quán)
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
《部署
培育
、授權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)》 【課程背景】
培育
下屬是主管的天職,是作為一個(gè)管理人員最重要的任務(wù)之一。很多主管很忙很累,而很多下屬無(wú)所適從,工作效率低下,無(wú)法完成工作
楊衛(wèi)華
培育
和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
價(jià)值觀
社會(huì)主義核心價(jià)值觀
課程目錄 一、了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的背景 1.應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代挑戰(zhàn)的時(shí)代選擇 2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變的客觀要求 3.中國(guó)特色社會(huì)主義新發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律 4.
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-部屬
培育
與激勵(lì)技巧
部屬
培育
與
曾子熙老師
曾子熙老師-核心課程-部屬
培育
與激勵(lì)技巧 主講:曾子熙老師 前 言: 本建議書(shū)為規(guī)劃貴司管理人員部屬
培育
與激勵(lì)技巧技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁
蔣小華
建筑行業(yè)工匠精神的
培育
工匠精神
前言:從建筑與匠人的淵源說(shuō)起 ? 中國(guó)建筑質(zhì)量的最高獎(jiǎng)“魯班獎(jiǎng)”; ? 建筑行業(yè)質(zhì)量事故的反思; ? 建筑承載著更多的人文與美好。 第1章 匠意——升級(jí)組織文化和
閆海濤
《部屬
培育
》
部屬
培育
【課程大綱】 第一講 部屬
培育
的價(jià)值與定位 1、 為什么要進(jìn)行部屬
培育
2、 部屬
培育
對(duì)企業(yè)的重要性 ? 能力的傳承 ? 業(yè)績(jī)的穩(wěn)定 ? 人才的永續(xù) ? 企業(yè)的成
謝瑞寶
部屬
培育
與工作輔導(dǎo)
中層管理
教練技術(shù)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
課程時(shí)間:1天 課程大綱 第一講:認(rèn)知部屬
培育
與工作輔導(dǎo) 一、管理者為何應(yīng)該
培育
下屬 1.管理者的核心使命 2.管理者為何應(yīng)該重視下屬培養(yǎng) 3.管理者不愿培養(yǎng)下屬
梁曉光
員工激勵(lì)與
培育
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
門(mén)店管理
客戶(hù)管理
銷(xiāo)售技巧
營(yíng)銷(xiāo)管理
課程大綱 1. 什么是激勵(lì)? 什么是激勵(lì) 激勵(lì)的重要性 對(duì)于管理人員和員工的幫助 現(xiàn)在工作間(辦公室/店鋪)的士氣情況分析 你面臨的挑戰(zhàn)有哪些來(lái)自于團(tuán)隊(duì)? 團(tuán)隊(duì)的
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