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訓練講師課程
李泉峰
妙語生花——即興演講口才
訓練
演講口才
妙語生花——即興演講口才
訓練
主講:李泉峰 【課程背景】 我們已經(jīng)來到了一個即興的時代: 部門聚會的時候,大家起哄讓你講兩句; 公司會議的時候,老板點名讓你表看法
李泉峰
有話“明”說 ——邏輯思維與結構表達
訓練
溝通技巧
有話“明”說 ——邏輯思維與結構表達
訓練
主講:李泉峰 【課程背景】 溝通是組織協(xié)同的有效方式,可是為什么: 向上級匯報時,長篇大論無重點,占用領導大量的時間;
李泉峰
有話“明”說 ——邏輯思維與結構表達
訓練
溝通技巧
有話“明”說 ——邏輯思維與結構表達
訓練
主講:李泉峰 【課程背景】 溝通是組織協(xié)同的有效方式,可是為什么: 向上級匯報時,長篇大論無重點,占用領導大量的時間;
李泉峰
有話“職”說——職場高效溝通
訓練
溝通技巧
有話職說——職場高效溝通
訓練
主講:李泉峰 【課程背景】 匯報含糊不清,啰嗦反復無重點; 指令模棱兩可,迷茫困惑無執(zhí)行; 團隊士氣低落,消極抱怨無狀態(tài); 會議冗長
李泉峰
有話“跨”說 ——跨部門溝通與協(xié)作
訓練
溝通技巧
有話“跨”說 ——跨部門溝通與協(xié)作
訓練
主講:李泉峰 【課程背景】 精細化分工的發(fā)展,形成了多部門的現(xiàn)代組織形式, 但任何部門都無法獨立支撐組織戰(zhàn)略的落地, 溝通
李泉峰
有話職說——職場高效溝通
訓練
溝通技巧
有話職說——職場高效溝通
訓練
主講:李泉峰 【課程背景】 匯報含糊不清,啰嗦反復無重點; 指令模棱兩可,迷茫困惑無執(zhí)行; 團隊士氣低落,消極抱怨無狀態(tài); 會議冗長
鐘清輝
順德注意力不集中
訓練
佛山青少年心理疏導中心鐘清輝主任答疑
順德注意力不集中
不集中
訓練
佛山
青少年心理疏導
鐘清輝主任
順德注意力不集中
訓練
,注意力障礙,佛山青少年心理疏導中心 鐘清輝主任答疑:首先要集中注意力意識到問題,要幫孩子營造 一個比較好的環(huán)境,比如清理孩子的書桌,孩子在學
孫汗青
口才
訓練
口才
口才
訓練
孫汗青 第一課、會說話不等于好口才 提高口才的四大誤區(qū) 1、伶牙俐齒不等于好口才 2、談古論今不等于好口才 3、強于論辯不等于好口才 4、刻意煽情不等于
周到戶
領導力
訓練
營
領導力
領導力是一種潛力,領導力也是一種選擇,每天有很多時刻你可以選擇去領導,當然每天也有很多時刻你可以選擇去創(chuàng)造不同;當選擇去領導時,同時你也就選擇了服務他人。領導不是
李一環(huán)
連鎖總部
訓練
體系:門店標準化落地培訓與門店人才復制方法論
門店標準化
店長標準化
店長手冊
連鎖標準化手冊
連鎖總部
訓練
體系
連鎖總部
訓練
體系 門店標準化落地與人才復制方法論
訓練
體系:將門店標準化落地執(zhí)行
訓練
體系:從知道到店員能夠做到
訓練
體系:連鎖門店人才批量復制
訓練
體系:有自己
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