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張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練技術(shù)應(yīng)用主題：克服困難和解決問(wèn)題

教練技術(shù)

你也許聽(tīng)過(guò)這樣一句話：每個(gè)解決方案都是未來(lái)的麻煩所在。我們每天面臨著各種各樣的困難、阻礙和問(wèn)題，而且在這片問(wèn)題的沼澤中我們也經(jīng)?？床磺迓吩诤畏?。教練工作為我們點(diǎn)燃了

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享價(jià)值管理催生管理教練

教練技術(shù)

教練技術(shù)講師張高睿分享管理教練這個(gè)行業(yè)源于20世紀(jì)80年代后期的美國(guó)，正是在這個(gè)美國(guó)從工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型到知識(shí)型社會(huì)的年代，企業(yè)經(jīng)理們發(fā)現(xiàn)以傳統(tǒng)的作模式無(wú)法解決企業(yè)的新

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練技術(shù)應(yīng)用主題：人生目標(biāo)、任務(wù)和價(jià)值觀

教練技術(shù)

也許在人的一生中，要弄清的最重要的兩個(gè)問(wèn)題就是“我是誰(shuí)”和“我想要什么”。人們往往會(huì)虛構(gòu)出一幅“理想的”生活畫(huà)面，樹(shù)立一個(gè)虛假的人生目標(biāo)，然后夸夸其談地說(shuō)一些連自己

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練技術(shù)應(yīng)用主題：信心

教練技術(shù)

根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，即使有些受訓(xùn)者表面看來(lái)很有信心，但脫去面具之后也許并非如此，他們也會(huì)有缺乏自信的時(shí)候。這是人生體驗(yàn)的一部分。教練工作能找到導(dǎo)致人們?nèi)狈ψ孕诺母驹?

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享管理教練的管理方式是：“取”

教練技術(shù)

(l)取的前提是“有”，相信員工有智慧，“相信”產(chǎn)生了信任和動(dòng)力；(2)取的核心是激發(fā)思考和探索，是引發(fā)智慧，是支持和鼓勵(lì)；(3)取的目的是讓員丁自己找到最優(yōu)方案；

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練式管理：如何讓員工更加積極主動(dòng)？

教練技術(shù)

強(qiáng)調(diào)員工的積極性，但是并不意味著他們要像你一樣，你并不是以員工密友的身份出現(xiàn)，積極性可以使你成為一名更高效的經(jīng)理。思考一下向員工提問(wèn)的方式——關(guān)鍵在于尋找他們?cè)跊Q策

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享在企業(yè)環(huán)境中整合教練原則

教練技術(shù)

教練技術(shù)講師張高睿分享當(dāng)認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略性規(guī)劃帶來(lái)的改變對(duì)企業(yè)生存的重要性時(shí)，組織往往會(huì)給員工提供培訓(xùn)、進(jìn)修等機(jī)會(huì)，讓他們不斷學(xué)習(xí)新知，保持與時(shí)俱進(jìn)。但雇主和員工同時(shí)也都

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享在精益流程情境下，教練對(duì)管理能力的要求

教練技術(shù)

教練技術(shù)講師張高睿分享北歐聯(lián)合銀行的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展部門(mén)在4年多以前就實(shí)施了一個(gè)大型的教練項(xiàng)目。這一項(xiàng)目經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)己開(kāi)設(shè)針對(duì)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)教練不同階段的課程，還會(huì)舉

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享如何讓管理教練停止一切的分析和判斷？關(guān)鍵點(diǎn)是什么？

教練技術(shù)

教練技術(shù)講師張高睿分享奧修(Osho)說(shuō)過(guò)這么一番話：人類是由于知識(shí)才和整體分開(kāi)的，是知識(shí)制造了人和整體之間的距離。就像你在山里偶然看到一朵野花，你不知道它是什么花

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練技術(shù)應(yīng)用主題：達(dá)觀

教練技術(shù)

凡成功的企業(yè)、部門(mén)、團(tuán)隊(duì)或個(gè)人都有一個(gè)共性，那就是達(dá)觀，達(dá)觀意味著面對(duì)對(duì)手積極采取對(duì)策。成功的企業(yè)不一定存在的問(wèn)題就少，只不過(guò)它們有能力“帶病前進(jìn)”，其實(shí)小病小痛并

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