課程背景： 對(duì)于許多專業(yè)知識(shí)壁壘較強(qiáng)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，由內(nèi)部職工負(fù)責(zé)授課的專業(yè)技術(shù)類培訓(xùn)在員工培養(yǎng)中占據(jù)十分重要的地位。然而，很多企業(yè)在組織此類培訓(xùn)時(shí)都面臨一個(gè)共同的問(wèn)題：技術(shù)人員受講課水平的局限，多數(shù)屬
課程時(shí)長(zhǎng)：一天（6小時(shí)） 課程提綱： 一、課程破冰 【現(xiàn)場(chǎng)演練】選出10名學(xué)員，每人到臺(tái)前做一句自我介紹，由學(xué)員自由點(diǎn)評(píng)。并討論得出精彩的自我介紹的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 二、“五維”提升演講能力 1、語(yǔ)言
第一部分 PPT的邏輯與結(jié)構(gòu) 1、邏輯是一種受眾可以接受的順序 2、邏輯是一種關(guān)系，即你所表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)什么成為一個(gè)整體。 3、整體邏輯與頁(yè)面邏輯 4、課堂練習(xí) 第二部分 PPT的呈現(xiàn)美化 1、PP
教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)員理解企業(yè)培訓(xùn)師的角色定位、責(zé)任使命，對(duì)于企業(yè)發(fā)展和組織經(jīng)驗(yàn)傳承的作用。理解培訓(xùn)工作在企業(yè)整體戰(zhàn)略定位中的重要意義，了解合格的培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)該具備的能力素養(yǎng)。 2、
教學(xué)目標(biāo)：將課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)分解為各項(xiàng)可操作技術(shù)，主要從課程結(jié)構(gòu)搭建、課程內(nèi)容填充、教學(xué)方法設(shè)計(jì)三個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)員的課程研發(fā)能力，幫助學(xué)員建立課程開(kāi)發(fā)的思路，高效提升課程品質(zhì)，掌握實(shí)用的課程設(shè)計(jì)工具。
教學(xué)目標(biāo)：多角度講授和訓(xùn)練培訓(xùn)師的課堂呈現(xiàn)能力，使培訓(xùn)師的上課狀態(tài)、臺(tái)風(fēng)、語(yǔ)言表達(dá)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力得以改善和提升，并掌握多種授課方式和技巧。 教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：2天（12小時(shí)） 教學(xué)方法：講師講授、小組討論、
一、信息時(shí)代對(duì)表達(dá)的新要求 1、信息的精準(zhǔn)度 2、信息的密度 3、與讀者（聽(tīng)眾）的同頻思考 4、聚焦和保持關(guān)注點(diǎn) 二、金字塔原理的邏輯學(xué)背景 1、什么是邏輯思維 2、邏輯可以幫助到我們什么 3、人腦
一、金字塔原理的邏輯學(xué)背景 1、什么是邏輯思維 2、邏輯可以幫助到我們什么 3、人腦工作的一些基本規(guī)律和原理 二、金字塔原理的基本理論 1、什么是金字塔結(jié)構(gòu) 2、金字塔結(jié)構(gòu)中的縱向關(guān)系 3、金字塔結(jié)
一、自我觀察、診斷與測(cè)評(píng) 1、我是誰(shuí)，我有哪些特質(zhì) 2、我的角色認(rèn)知 3、職場(chǎng)角色需求 4、我的性格測(cè)評(píng)（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)與剖析） 二、為什么要自我管理 1、人性的弱點(diǎn) 2、左右腦的分工原理 3、可怕的慣性
一、職業(yè)化與職業(yè)素養(yǎng) 1、職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn) 1）不同崗位的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn) 2）職場(chǎng)通用職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn) 2、職業(yè)化的重要性 1）對(duì)個(gè)人發(fā)展 2）對(duì)組織建設(shè) 3）個(gè)性化OR標(biāo)準(zhǔn)化 二、職業(yè)心態(tài) 1、我為誰(shuí)
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