上一節(jié)課講的是問題，從韓國三星看看我們的態(tài)度。接下來進(jìn)行分析，我其是很關(guān)心我們自己的問題，如何檢查部屬的執(zhí)行力。 誰是總指揮，他是否授權(quán)調(diào)度一切？ 有一個(gè)名詞叫做項(xiàng)目主管或者是項(xiàng)目經(jīng)理，我觀察很多公司
大家早上好。大家都是好朋友了，我直接切入今天的話題。 講課一般分為三個(gè)階段，第一階段是有關(guān)于觀念的改造，以及人思想的改造，這個(gè)地方?jīng)]有做好，第二個(gè)階段通常做不好，叫做工具，很多人問我能不能提供一些工具
你的思想正確，你的決策判斷正確，再緊緊的盯著底下的舉措，就是有用。合起來就是三大能力，我這三大能力有提到學(xué)歷嗎？沒有，其實(shí)我們讀個(gè)高中就夠了，讀個(gè)中專就綽綽有余了，讀到大學(xué)本科就叫做OVER了，超過了
二個(gè)例子，我們舉個(gè)近代的例子。古代的例子就是剛才講的關(guān)羽。近代的例子講的是淮海戰(zhàn)役。臺灣那個(gè)地方叫個(gè)徐蚌會戰(zhàn)，因?yàn)槭切熘莞霾捍?。打淮海?zhàn)役的時(shí)候其中這邊出動的是劉伯承跟鄧小平，有名的二野，臺灣那邊中
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