客戶：全國(guó)首屆青年培訓(xùn)師大獎(jiǎng)賽陜鄂川甘寧賽區(qū)參賽選手 地點(diǎn)：陜西省 - 西安 時(shí)間：2012/12/4 0:00:00 引子話題： 1) 培訓(xùn)師的職業(yè)通路收益 2) 成人學(xué)習(xí)特征與SDTA最佳模式 3) 培訓(xùn)師能力模型與PCT四級(jí)進(jìn)階提升模型 第一單元：培訓(xùn)師“演”技能訓(xùn)練 一、 培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之一：臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練 1) 培訓(xùn)師的形象塑造 2) 培訓(xùn)師的肢體語言訓(xùn)練 二、 培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之二：口風(fēng)訓(xùn)練 1) 發(fā)音四要素與輔助語言系統(tǒng) 2) 培訓(xùn)師四項(xiàng)基本發(fā)聲訓(xùn)練 三、 培訓(xùn)師演講技巧訓(xùn)練之三：結(jié)構(gòu)化表達(dá) 1) 向聽眾的右腦進(jìn)攻 2) 理性表達(dá)八種方式  語感理性、數(shù)列理性、程序理性、總分理性、遞進(jìn)理性等~~~~~~ 3) 感性表達(dá)十一方式  五何感性、排比感性、角色感性、比擬感性、反問感性等~~~~~~ 4) 理感交融---統(tǒng)合表達(dá)法  理感統(tǒng)合的信息球模型  綜合演練 第二單元：培訓(xùn)師“導(dǎo)”技能訓(xùn)練 一、 互動(dòng)教學(xué)的兩個(gè)作用 二、 互動(dòng)教學(xué)的三種形式 三、 培訓(xùn)師“導(dǎo)”技能實(shí)用技巧 1) 控場(chǎng)技能之一：尋找并利用關(guān)鍵學(xué)員  如何找到和如何應(yīng)對(duì) 2) 控場(chǎng)技能之二：積極利用提問  六種重要的提問方式  課堂提問的十種常用模式  批準(zhǔn)性提問、確認(rèn)性提問、現(xiàn)狀性提問、誘導(dǎo)性提問、選擇性提問~~~~~~ 3) 控場(chǎng)技能之三：有效回答問題 4) 控場(chǎng)技能之四：如何對(duì)學(xué)員進(jìn)行反駁  培訓(xùn)師的反駁利器---蘇格拉底談話法  培訓(xùn)師反駁的核心心法  角度的轉(zhuǎn)移、角度的整合  一劍封喉法與尋根溯源法 5) 控場(chǎng)技能之五：非常態(tài)狀況的處理  十二類常見的非常態(tài)狀況  極好爭(zhēng)辯、頑固、過分健談、沉默不語、私下談話、~~~~~~ 第三單元：培訓(xùn)師“編”技能訓(xùn)練 一、 課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 1) 案例分析：某培訓(xùn)課程分析 2) 培訓(xùn)課程的要求（一明、三化、兩可） 二、 培訓(xùn)內(nèi)容確定---兩種課程需求調(diào)研 1) 以任務(wù)為中心的調(diào)研方式 2) 以問題為中心的調(diào)研方式 三、 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)---SDTA課程快速互動(dòng)升級(jí)程序 1) 課程是“設(shè)計(jì)”出來的 2) 課程互動(dòng)升級(jí)四步流程  SDTA快速互動(dòng)升級(jí)法  二線三珠（時(shí)間線、內(nèi)容線、導(dǎo)入珠、展開珠、訓(xùn)練珠）及細(xì)分模型  案例分享：我的課程如何設(shè)計(jì)？ 四、 課程資料制作----教案及相關(guān)資料的編寫與制作 1) 編寫標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)資料的傳承意義（文本化、標(biāo)準(zhǔn)化、接口化） 2) 課程資料編寫的規(guī)范要求 3) 培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)化演示技能  一個(gè)重要的問題（PPT是干什么用的？）  培訓(xùn)師演示的核心工具：PPT  PPT制作中的教學(xué)要求（語感性結(jié)論與話語系統(tǒng)、四化五同要求）  課堂訓(xùn)練：幻燈片制作的“反思”式修正練習(xí) 第四單元：青師賽比賽規(guī)則與賽前輔導(dǎo) 課程總結(jié)： 1) 內(nèi)容回顧與現(xiàn)實(shí)問題探討 2) 531訓(xùn)后改善 3) 學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)