您好！我孩子現(xiàn)在就讀小學(xué)三年級(jí)，在新的學(xué)期說(shuō)是在班主任的課上，他舉手回答問(wèn)題老師從來(lái)不讓他回答，這打擊了他學(xué)習(xí)的積極性，也沒(méi)有那么自信了，另外就是班干部也沒(méi)有選上，這讓產(chǎn)生了自卑的心理，有什么好辦法開(kāi)導(dǎo)他呢？ 你好！ 你說(shuō)你的孩子在班主任的課上，他舉手回答問(wèn)題老師從來(lái)不讓他回答，這打擊了他學(xué)習(xí)的積極性，也沒(méi)有那么自信了。而且班干部也沒(méi)有選上，這讓產(chǎn)生了自卑的心理，有什么好辦法開(kāi)導(dǎo)他？ 其實(shí)，你的孩子在新學(xué)期換了新老師，說(shuō)明他還不適 應(yīng)這位老師，你不要把這事看的太嚴(yán)重，更不要一聽(tīng)孩子說(shuō)你的心里就著急。不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?？吹接袑?xiě)媽媽焦慮，說(shuō)孩子回家告訴媽媽?zhuān)焯焖挤e極舉手，希望被老師點(diǎn)名發(fā)言，但是很多時(shí)候都很失望，老師總是沒(méi)有叫他起來(lái)，于是孩子覺(jué)得很受傷害，回家跟媽媽一說(shuō)，媽媽也覺(jué)得這樣會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)的積極性，思量著是不是該怎么跟老師拉近一下關(guān)系，或者向老師反映一下意見(jiàn)，以期引起老師的重視，多叫自己的孩子起來(lái)回答兩次問(wèn)題。 遇到他回家對(duì)老師的投訴，你會(huì)覺(jué)得這是不是老師偏心或者根本不關(guān)心自己的孩子。你可以告訴孩子，舉手，其實(shí)是學(xué)生的一種肢體語(yǔ)言，是代表你在告訴老師，這個(gè)問(wèn)題你懂了，你會(huì)了，試想，假如每個(gè)孩子老師都問(wèn)一遍，或者大家都用聲音來(lái)回答老師，第一浪費(fèi)時(shí)間，第二那么多同學(xué)，老師根本聽(tīng)不清誰(shuí)說(shuō)會(huì)誰(shuí)說(shuō)不會(huì)，也記不住多少人會(huì)多少人不會(huì)。但是會(huì)了的孩子一舉手，老師就一目了然了。所以舉手不代表老師就一定要叫你，老師需要知道她講的問(wèn)題有多少孩子會(huì)了，才能有針對(duì)性地調(diào)整她講課的節(jié)奏，比如講慢一段，講細(xì)一點(diǎn)，或者看到大家都會(huì)就接著往下講了。所以，你要懂得舉手對(duì)課堂的特殊意義，那是學(xué)生和老師探討課題的一種互動(dòng)方式而已，至于叫到誰(shuí)回答問(wèn)題，那是隨機(jī)的，并沒(méi)有特別意義。當(dāng)然，偶爾也會(huì)刻意地叫一些成績(jī)稍差的同學(xué)回答問(wèn)題，目的是檢驗(yàn)他們是不是真的跟得上大家的進(jìn)度，對(duì)這樣的情況，就更加無(wú)需介懷了，因?yàn)槟谴碇闶遣恍枰蠋熖貏e操心的好孩子。 了解到舉手的這個(gè)意義以后，你就會(huì)不再為老師不叫他回答問(wèn)題而糾結(jié)了。只要是你和你的孩子心里很坦然，告訴自己我會(huì)了就行了，老師叫誰(shuí)回答既然是隨機(jī)的，那就隨便吧，看到我舉手沒(méi)叫我，沒(méi)準(zhǔn)還因?yàn)槲沂亲屇惴判牡哪莻€(gè)孩子呢，你說(shuō)呢？所以，心態(tài)很重要的。隨著孩子年齡的不斷增大，你要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)面對(duì)一切，不能當(dāng)孩子一遇到困惑你就心里著急，孩子的事情應(yīng)該讓他自己去解決，只要這樣，孩子才能健康、快樂(lè)面對(duì)一切。 你還說(shuō)班干部也沒(méi)有選上，這讓產(chǎn)生了自卑的心理。我要說(shuō)的是，孩子是好孩子，只是你的心里跟著孩子的心里走了，也就是說(shuō)孩子說(shuō)說(shuō)明你聽(tīng)什么了。因落選班干部，孩子會(huì)哭鼻子。從你的咨詢(xún)中，我會(huì)感覺(jué)到，你的孩子成績(jī)還不錯(cuò)，在家里很受寵愛(ài)，但心理承受能力很差。班上評(píng)選班干部，他未能選上，近段時(shí)間常為此哭泣。你的心里也受到打擊了。面對(duì)這樣的情況，你要冷靜的思考，其實(shí)這是孩子缺乏挫折教育的結(jié)果。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量讓他自己想辦法努力克服。我建議：首先需要對(duì)孩子進(jìn)行一些抗挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志；其次要經(jīng)常與孩子交流溝通，鼓勵(lì)他傾訴自己的想法；再次，要鼓勵(lì)孩子加入到伙伴中去，讓他在與同學(xué)的互相幫助中戰(zhàn)勝困難。有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步，沒(méi)能取得理想的職務(wù)，說(shuō)明孩子有不足，這其實(shí)是個(gè)培養(yǎng)他耐挫力的好機(jī)會(huì)，落選得好！現(xiàn)在怕就怕孩子對(duì)什么事都持不在乎的態(tài)度，當(dāng)不上班干部無(wú)所謂，孩子若是失去了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)肯定不利。 生活中，誰(shuí)都難免會(huì)遇到各種各樣的挫折，大人如此，小孩子也不例外，不要覺(jué)得孩子們過(guò)得很輕松，他們遇到的挫折也許比你還多呢！在孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，常常會(huì)遭遇很多意想不到的挫折，影響計(jì)劃的正常實(shí)行。此時(shí)，不妨讓孩子考慮以下幾種方法。 自我激勵(lì)法：自我激勵(lì)是自己激勵(lì)自己形成良好的品德和習(xí)慣的方法，這一方法能幫助孩子修煉意志品質(zhì)。指導(dǎo)孩子運(yùn)用自我激勵(lì)法一是讓孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有所了解。關(guān)鍵是讓孩子對(duì)自己的能力有信心，相信自己一定能“把一件事情做到底”。高度的自信和自我激勵(lì)，能使孩子變得更加勇敢。二是讓孩子學(xué)會(huì)自我控制和自我約束?！鞍岩患虑樽龅降住睍?huì)經(jīng)歷許多意料不到的困難與挫折，此時(shí)必須鼓勵(lì)孩子控制自己的情緒和意志，打起精神，避免輕易被打垮。三是努力培養(yǎng)孩子的自尊心和上進(jìn)心。有了較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，孩子的潛能便能不斷地被發(fā)掘，向最佳的方向發(fā)展?！　‘?dāng)然，孩子現(xiàn)在年齡還小，光靠自我激勵(lì)，還是有難度的。所以，父母千萬(wàn)別忘記給他們及時(shí)、有用的指導(dǎo)。 有意吃苦法：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是在物質(zhì)優(yōu)裕的環(huán)境中長(zhǎng)大的，缺乏毅力的人不在少數(shù)。如果能有意讓他們吃點(diǎn)苦，磨煉磨煉其意志，他會(huì)更懂得堅(jiān)持。積極參加體育鍛煉是一種好辦法，不僅可增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，而且還可增強(qiáng)其心理承受能力，這與培養(yǎng)毅力是一回事。此外，上學(xué)擠公交車(chē)，在炎炎烈日下趕路，手捏冰塊二十分鐘等等，都可以考慮。有意吃苦并不是要虐待孩子的身體，應(yīng)該在保證孩子身體健康不受到損害的前提下進(jìn)行。如果孩子擔(dān)心自己無(wú)法堅(jiān)持，父母可以參與監(jiān)督，必要的時(shí)候可以對(duì)孩子“狠”一點(diǎn)。