自己講給別人之前，首先自己要搞懂，要想說(shuō)服別人，首先說(shuō)服自己

要想課程效果落地，就課程來(lái)說(shuō)，應(yīng)該自成一個(gè)邏輯體系，學(xué)習(xí)往往不是內(nèi)容，而是找到各部分之間的關(guān)系，有效的與企業(yè)需求嫁接

課程要高度概括，沒(méi)有高度精簡(jiǎn)的課程說(shuō)明你自己都不理解或者自己對(duì)課程理解不到位，大道至簡(jiǎn)。

講師就干兩件事：成熟的開(kāi)發(fā)課程，然后熟練的講授此門(mén)課程，其他純屬胡扯。

試圖分裂開(kāi)來(lái)提升員工各種能力的培訓(xùn)注定效果為零。講師離不開(kāi)課程，不要試圖離開(kāi)課程談什么表達(dá)能力，呈現(xiàn)能力等，講師的本質(zhì)就是課程。

授課技巧的提升和課程設(shè)計(jì)的運(yùn)作都不要離開(kāi)工作，尤其是流程性工作，一句話：做培訓(xùn)就是做流程，把說(shuō)的變成做的恐怕只有流程啦。