我的自我發(fā)展要感謝Antioch的教育和我尊敬的老師Oliver Lord,我下面的突破經(jīng)歷對那些沒有擺脫依賴型的人來說，或許有些借鑒意義。

  1、震懾行動

      我在Antioch大學，上的第一堂課，就是“Personal Planning(人生規(guī)劃)”。這門“人生規(guī)劃”課，起初令我非常的不理解。因為在這么一所有百年歷史的名校，可以想象，教育應該非常完善，課程安排也應該井井有條。可是，據(jù)我發(fā)現(xiàn)，這里有一半以上的課程，沒有教材，也沒有固定的授課模式。一切都根據(jù)每個學生的具體情況，而制定出教育方法，有點類似孔子“因材施教”的意思。

       比如人生規(guī)劃，就是把每個學生都看作成年人，都有自己的經(jīng)歷。根據(jù)對每個人的診斷，提出人生規(guī)劃的方案。

       第一堂“人生規(guī)劃課”，老師給每位學員，發(fā)了一張白紙，上面密密麻麻，寫了一系列問題：

——你是誰？

——你想變成一個什么樣的人？

——什么是幸福？

——什么是成功？

——誰是你的偶像們？我們都有哪些方面讓你崇拜？

——你的價值觀是什么？（列舉主要的三點）

——你的信仰是什么？（列舉主要的三點）

——五年以后，你想成為什么人？十年以后，你想成為什么人？十五年以后，你想成為什么人？二十年、二十五年……之后呢？

      這都是些什么問題，我當時一看就暈了。都是我從來沒有想過的問題。

      比如第一個：“我是誰？”我想：“我當然是人，難道還能是猴子，大猩猩？”

       第二個問題也很奇怪：“我想變成什么人？”我想：“我從小受的教育，就是聽黨的話，做社會的螺絲釘，我成為什么人，應該去問我的父母、老師、領導、老板……”

       就這么，稀里糊涂，在沒有任何思考的余地下，好容易對付過了這一小節(jié)，接下來，新的問題又來了。

      老師又發(fā)下來一張紙，要求每個人用一張畫，畫出自己的人生經(jīng)歷，并上去給大家作出解釋。

       老天，我根本就不會畫畫，更不用說表現(xiàn)自己的人生故事了。只好硬著頭皮，像小學生那樣，胡亂涂鴉。畫幾個小人，代表爸爸、媽媽、我，畫上房子，表示我的家，再畫樹，鳥、蟲子……

      可是其他人的畫，卻讓我大開了眼界，真是五花八門，什么抽象派，立體主義，什么宇宙，場能，各種各樣奇怪的顏色，濃墨重彩，和我們的人生比較起來，我是那么簡單，蒼白，空虛……

       不用說，這一堂課對我來說，終身難忘。我當了這么多年的學生，又在中國的大學里當老師，自以為沒有什么不懂，可是，經(jīng)過這么一課，我才發(fā)現(xiàn)，自己根本不認識自己。我身上潛藏著一個真正的“我”，和別人眼中，和我在鏡子里看到的那個“我”相比較，是那么地陌生。

  2. 心靈手術(shù)

       教人生規(guī)劃課的老師，因為我是校長安排來的，對我非常重視。別人上這門課，一周三次，一次一小時，我卻一周上五、六次，而且經(jīng)常被叫到老師家里去，一談就是很久。

       從這位老師身上，我也才認識了什么叫做Antioch教育，什么是這所學校的核心和獨一無二的東西。這所學校一度比哈佛大學更為有名，從這里會孕育“新文化運動”的火種，果然有它自己的“硬”道理。（他當年特別想上Antioch，但不幸的是沒有被Antioch大學錄取，不得不去了哈佛大學讀書?。?/wbr>

       正是在這位人生規(guī)劃老師的指引下，我認識到，人生原來還有這么豐富的層次，有這么多的層面：

精神層面

經(jīng)濟層面

政治層面

社會層面

家庭、個人生活層面

       在談論第一個層面，家庭和個人生活時候，老師問：“什么是幸福？”我想都不想，立即回答道：“有一窩小孩，子孫滿堂，像約翰•肯尼迪總統(tǒng)家族一樣?！边@倒是我的真實想法，成為像肯尼迪總統(tǒng)那樣的一代偉人，在我當時是不敢想的。不過希望倒可以寄托在孩子身上。將來，就讓自己的兒子當總統(tǒng)好了！在美國，生兒子就當總統(tǒng)，生女兒就當?shù)谝环蛉耍呛芷匠５南敕ā?/wbr>

       談論起個人的人生目標，我給自己的定位是：“富有”。這里的“富有”，不僅僅是經(jīng)濟方面，更重要的是精神的富有。有人不是說過嗎：“I am not rich, but I am wealthy.”(我并不富有（經(jīng)濟上），可是我的人生特別富有（精神上）)?！蔽覐男【拖Ｍ蔀檫@么一個人，經(jīng)濟上衣食無憂，精神上富足，充分吸吮和享受人類的智慧財富。

       社會方面，我最希望做的，是自己能夠成為一個有影響力的人, 來幫助那些需要幫助的人。這也正是我當年，經(jīng)常躺在山地里，眼望蒼天，尋找展翅飛翔的鷹的原因。我幼小的心里，總是想：“讓我像鷹一樣展翅飛翔吧，我一定要盡力幫助需要幫助的、像我一樣的孩子們！”我始終認為，每個孩子都應該有平等的機會，人是生而平等的，為什么環(huán)境的不平等，資源占有的不平等，造就了那么大的差別？我本身來自農(nóng)村，當成長后，多次回到農(nóng)村，看到那么多衣衫襤褸，面有菜色的孩子，看到一雙雙渴望知識、財富、成功的孩子，總?cè)滩蛔⌒闹幸魂嚧掏?。我心中暗暗發(fā)誓：“孩子們，請相信我，將來我一定會幫助你們，幫助千千萬萬像你們一樣的農(nóng)村兒童，城市流浪乞兒，孤兒院里被父母拋棄的可憐兒，也許一個人的力氣始終有限，可是那是我的夢想。希望也可以成為成千上萬有良知的中國人的夢想。”

       政治層面，有點像中國人常掛在嘴邊的“政治生命”。誠然，每個人都是社會性的，都是社會人，生活在社會中，就不可避免地要牽連上“政治性”。有的人天生具有政治抱負，正如有的人從小就喜歡當科學家，藝術(shù)家，也有的人從小喜歡當“孩子王”，上學喜歡當“班干部”，這些都是“政治性”。而我呢，在政府里干過幾年，深深覺得不適合“從政”，但愿意做一個有智慧的人，希望對政府的改進與提高做些工作。

       精神層面，是指哲學高度上的，即“形而上學”，在西方是蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，康德，黑格爾；在中國是老子、孔子、莊子等，說到底，就是對宇宙和世界的根本看法。在這方面，我倒是希望自己能悟出一些有關(guān)宇宙變化的道理，對“大道”有所感悟吧。

  3. 破殼而出

       就這樣，在人生規(guī)劃老師的指導下，我終于拿出了自己的第一份人生規(guī)劃， 后來，經(jīng)過修正，成為我的人生藍圖：

人生總體目標：

       做一個世界上成功的人，富有智慧和能力的人，能文能武的人，能治國平天下的人。

具體目標

——第一個五年計劃：拿到碩士和博士，當全校最優(yōu)秀的學生；并能在美國公司或?qū)W校工作，繼續(xù)“取經(jīng)”，并能為自己的經(jīng)濟進行一些積累。

——第二個五年計劃：當一個受世界企業(yè)界尊敬的人，在管理界能文能武的管理專家

——第三個五年計劃：在實戰(zhàn)方面，有足夠的經(jīng)歷和能力，成為中外實戰(zhàn)型管理專家

——第四個五年計劃：有一定的積蓄后，取得“圣果”，開始為國家、民族做一番事業(yè)！

——第五個和第六個五年計劃：利用十年的時間，幫助1000家中國企業(yè)做大做強，創(chuàng)立中國新“黃埔軍校”，為中國的強大培養(yǎng)出100萬人才來。并對自己的資金有更好的積累。

——第七個和第八個五年計劃：為中國培養(yǎng)一大批成功人士，改善人們的生活質(zhì)量，并為世界形成一定的影響力。

       有了如此清晰、明確的人生目標，如同在人生的大海上，確立了一條航線。剩下的，只需要把穩(wěn)船舵，向著既定的目標，前進！

4. 化蝶飛舞

       這個人生規(guī)劃可以說是改變我一生的重要手段，現(xiàn)在回過頭來看看自己的人生路徑，與20年前的人生規(guī)劃的路線圖基本是一致的。盡管我的人生也出現(xiàn)過這樣或那樣的變數(shù)，但當我意識到自我偏離了方向的時候，也就很容易回歸到我的“正確路線”上來。

       到了今天，我正是在實現(xiàn)第五個年度計劃的時候，我們創(chuàng)辦了GLI（環(huán)球立德），立志在全球范圍內(nèi)為很多的精英人士和企業(yè)提供我們提升領導力的專業(yè)服務，我們公司的飛快發(fā)展，正在幫助我實現(xiàn)我個人的規(guī)劃和目標。

       朋友，你在讀完這些案例故事后有何感想呢？你是否也有依賴的一個“我“呢？你是怎樣應對的呢？你是否也應該考慮一下如何突破呢？

       如果，你認為你自己早已突破了獨裁和依賴的二個層次，那么，你應該考慮如何突破個性層次了！