《從石家莊到北京，師生三人徒步６００里》(２００５年４月《莫愁·家教》)關(guān)注報(bào)道了河北原動(dòng)力教育研究中心三名教師帶著兩名富裕家庭成長(zhǎng)起來(lái)的問(wèn)題學(xué)生，以“游學(xué)”的方式，從石家莊徒步走到北京。

石家莊到北京，３００多公里的距離，３６萬(wàn)步的路程，其問(wèn)所經(jīng)受的困難可想而知，走破了鞋，磨破了腳，以面條充饑、夜宿麥地……

一個(gè)個(gè)困難猶如一只只攔路虎擺在兩個(gè)從未吃過(guò)苦頭的孩子面前，他們也曾畏懼，也曾退縮，但最終還是咬牙切齒堅(jiān)持徒步走到了天安門(mén)廣場(chǎng)，這不僅僅是一次體力的磨練，更是艱難的心路旅程。兩個(gè)孩子都在這次獨(dú)特的人生體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)。

由此，我聯(lián)想到我們的農(nóng)村孩子?，F(xiàn)實(shí)的封閉式管理教學(xué)，學(xué)生從早到晚在校園里接受幾乎純文本式的教育，接觸課本上的“簡(jiǎn)明社會(huì)”。孩子的心智只是在考試成績(jī)的優(yōu)劣中得到些許體驗(yàn)。

今年的清明節(jié)掃墓原本想借此懷念先烈的機(jī)會(huì)，給學(xué)生制造一回戶(hù)外的體驗(yàn)，但一位老班主任的提醒讓我們回到去年的清明掃墓現(xiàn)場(chǎng)，幾位同學(xué)竟然不堪清明時(shí)節(jié)的陽(yáng)光照射當(dāng)場(chǎng)暈倒。如今這次掃墓來(lái)一回徒步前進(jìn)，雖說(shuō)只有十幾里的路程（跟６００里相比，茅屋見(jiàn)大廈），但現(xiàn)在的學(xué)校誰(shuí)也不敢拿學(xué)生的健康來(lái)開(kāi)玩笑，多一事不如少一事，最終換成了自行車(chē)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單完成了一次祭奠烈士的活動(dòng)。隨著掃墓掃墓活動(dòng)的結(jié)束，意味著我們失去了一次挫折體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

前不久的運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該說(shuō)只是少數(shù)體質(zhì)較好的學(xué)生之間的較量，一位女生參加８００米中長(zhǎng)跑，未完一半路程當(dāng)場(chǎng)暈倒，被送到醫(yī)院，醫(yī)院查驗(yàn)后得出體質(zhì)太弱、無(wú)大礙的結(jié)論。

再舉一例，今日的甲肝疫苗的注射現(xiàn)場(chǎng)，目睹初中學(xué)生面對(duì)注射器發(fā)出的尖聲怪叫，扭扭捏捏，再一次讓我的心情變得如同今天的陰雨天氣一般，慘戚而濕漉。

為了教學(xué)質(zhì)量成為品牌，我們背后付出的代價(jià)是慘痛的。我們時(shí)常自問(wèn)：我們的學(xué)校，我們的老師在做什么？只教書(shū)本？也算育人？

農(nóng)村，得天獨(dú)厚的育人環(huán)境：清新的空氣、質(zhì)樸地情懷。

然而種種優(yōu)勢(shì)均在不知不覺(jué)中被隔離在了學(xué)校大門(mén)之外。墻外藍(lán)天碧田，校內(nèi)題山題海。有人將校園比作“快樂(lè)伊甸園”、“純美圣教地”。我卻總巴望著孩子們有一天能夠逃離“伊甸園”，走出“圣教地”，回歸田園，搏擊藍(lán)天，為他們的健康積累一些資本，為他們的快樂(lè)儲(chǔ)存一點(diǎn)積蓄。