咱們中國曾經(jīng)有一個留美博士生——這個時代的佼佼者，當(dāng)美國同學(xué)第一次見到他的時候高興地問：“啊，我早聽說中國有一本書叫《易經(jīng)》，它講些什么？你是中國人，告訴我好嗎？”

這個留學(xué)生紅著臉說：“I　am　sorry，我沒有讀過……”

“你們是禮儀之邦，你們《禮記》講些什么？”

“I  am  sorry，我沒有讀過……”

“你們的孔子說：‘詩三百，一言以蔽之，曰，思無邪’，詩經(jīng)美在哪里？”

“I  am  sorry，我不知道……”

“《離騷》文學(xué)價值很高，那個作者為什么去跳河？”

“I　am　sorry，我不知道……”

這樣的學(xué)生，他自己都感覺到慚愧，這樣的“文化侏儒”，沒有長大的心靈。我們的心靈需要成長，我們的文化也要再度地綻放光芒。我們的下一代要有寬闊的心胸，要傳承人類的智慧，從哪里做起？從教育做起。

反思我們的學(xué)校教育，盡管中國有源遠流長的歷史和博大精深的文化，博物館也很多，但學(xué)生們卻鮮有機會在課外活動中補充和深化書本知識。如果生長在像中國這樣一個有五千多年傳統(tǒng)文化的國度，而我們的國民和我們的孩子居然沒有文化的成長氛圍，請問：這叫不叫人造的文化侏儒？

由此可見，作為傳承人類文化的教育工作者，我們有義務(wù)、更有責(zé)任傾力為五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承做出應(yīng)有的貢獻。然而，平常工作中，除了語文課本上捉襟見肘的幾點考試提綱上要求的古文基礎(chǔ)知識和上級要求的必讀科目之外，我們還為傳播傳統(tǒng)文化做了什么？盡管我們有諸多理由說心有余力不足，說現(xiàn)在的孩子已經(jīng)夠辛苦了，不要再“折磨”他們了。

但是我們卻很少看到有老師讓孩子課外讀一些古文化作品，創(chuàng)造氛圍和條件給孩子感受古文化的機會。

孩子在這樣一個急功近利的社會，接觸到最多的是快餐文化和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，一些高雅的文學(xué)作品逐漸離他們遠去，傳統(tǒng)文學(xué)在他們腦海中似乎濃縮成了孔乙己口中的“之乎者也”，除此之外，別無他物。

當(dāng)然，我們不強求在這個社會中，每個人對傳統(tǒng)的東西都十分精通，因為現(xiàn)代社會畢竟要求具有高能力的專業(yè)人才，人們理所應(yīng)當(dāng)?shù)貞?yīng)該投身專業(yè)成長，但這不能成為忘記祖國傳統(tǒng)文化的借口，因為忘記等于背叛。對于博大精深的祖國五千年文化，還是應(yīng)該掌握一些，這樣才不愧為一個中國人，一個古老文化的繼承者。