馮笑之

五月，我給這個月份賦予新的意義：感恩月。

我費盡心思利用網絡搜索到大量貧困地區(qū)孩子的生活圖片，并將之歸類整理制成宣傳展板，陳列于學校大道的顯眼櫥窗里。

孩子們上學、放學、課間都能輕而易舉地看到。

一個多月了，櫥窗前來往的孩子每天都是數以千計，有人駐足，有人回望，有人凝視；有時指指點點，有時議論紛紛。

這樣的展覽或多或少對孩子們來說都該有點感觸吧。

校團支部借此機會發(fā)了“同一片藍天下”征文、演講比賽的通知。也想了解下孩子們看了這樣的圖片展后是否真的有所收獲。

每班5篇的征文，不久便上交到了年級組，翻開孩子們的篇篇文章，絲絲感動溫潤心田。

“感恩這穿心頭骨的字眼，它將成為我做人的動力，學習的動力，我要感謝的人們，我愛你們！”

“他讓我明白當別人犯錯誤后，不能一味地責備，而是應想方設法去彌補，更要懂得寬容?！?/span>

“感恩不僅是感謝，它是一種生活態(tài)度，一種知足，一種珍惜，一種前進?！?/span>

……

一段段感恩的文字，傾訴著孩子感恩的心情。

從親人到朋友，從老師到同學，都成了他們感恩的對象。

他們用感恩之心去重新審視他們的生活，發(fā)現(xiàn)家庭、學校處處蘊藏著美好，因為他們了解了，在同一片藍天下，在遙遠的山區(qū)、內地一些貧困的地方那些同齡人現(xiàn)在過著怎樣的日子。

最后，讓我們來看一篇題為《背起行囊》的學生觀后感言：

布告欄前黑壓壓的一片。

不見了往常上竄下跳、你追我趕的活躍場景，一個個似乎定格。

“發(fā)生了什么事？”我擠過去。

“孩子，即使是砸鍋賣鐵，爺爺也要讓你上學?！辈紳M滄桑的臉上雕鏤著堅毅與希冀。

我心里一緊，到了年齡就該上學，這可是常理中得到常理呀。

英語課堂上，背著小孩的年輕女教師交給孩子的第一句話：I want to school.

啊，上學，你怎么成了家庭、學校的最艱難的征程？怎么成了家長、老師和孩子們最熱烈的夢幻。

難怪：食堂里，每頓幾塊自烤的山芋，你們能挺過；宿舍里，夜晚幾張臨時拼湊的硬學桌，你們能挨過。

午后的陽光仍是毒辣，可我的心里卻流淌著絲絲冰涼。同情、敬佩在同學們默默無語中傳遞著。

天藍藍的，可我們與衣裳襤褸的你們卻是兩重天?。?/span>

記得有這么一個故事：兩個青年在沙漠里個種了一棵樹，一位在種下后澆足了水，然后他就遠走高飛了，另一位生怕樹不能活，每天都來澆水。（同學們，你們說，結果怎么樣？）當然，勤勞的澆死了樹，懶惰的救活了樹。

原因很簡單：要樹成活，最重要的是，要讓它的根有往處下扎往遠處伸展的能力和欲望，任何的施舍和替代都會要了它的命。如此說來，勤勞的是給了他的樹僅能維持生命一段時間的“魚”，而懶惰的卻是給了他的樹能長期保持生命活力的“魚竿”。

是啊，難怪有一種說法叫做“再富不能富孩子”。

當然，我們能怪罪家長給了我們優(yōu)越和富裕嗎？不，我認為這是家長給了我們奮飛的翅膀，而因為我們懶得飛，反而使這雙翅膀變成了精神的累贅。

捫心自問，如果讓我去山區(qū)學校生活一年，不，一個月，哪怕一天，也許我挺不過去，

我清楚我自己。

我的周身彌漫著虛榮。穿著的是父母陪著挑剔了數家服裝店才購得的稱心的名牌服裝，挎著的是爺爺奶奶精心準備的不斷更換的精致食品。整天沉浸在“高人一等”的陶醉中。

我的血液里流淌著惰性。課堂上漫不經心，飯桌上挑三揀四，需求上欲壑難填。

山區(qū)的弟弟妹妹們，那些生活在屋不遮雨、地不平整的環(huán)境中的弟弟妹妹們，那些那不顧一切困苦忘我求學的弟弟妹妹們，我要向你們表示我最真摯的問候和最崇高的敬意！

謝謝你們給了我一次洗刷靈魂的機會，給了我每日矯正行為的意識，給了我持之以恒的不竭動力。

我愿意和你們一道，和我們身邊的同學們一道，背起行囊，踏上人生正道，不斷深長自己汲水的根須，不斷磨礪我們奮進的意志，不斷采集知識的貝殼，從而譜寫我們人生的篇章。

讓我們共同擁有澄碧的藍天；

讓我們共同遨游無際的藍天吧！

（丁甜甜）