王延廣,王延廣講師,王延廣聯(lián)系方式,王延廣培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)認(rèn)證培訓(xùn)師
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王延廣:《成為引導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)者-BFL》自有版權(quán)課程內(nèi)訓(xùn)(2天)案例:成都置信大學(xué)
2018-06-20 3118
對(duì)象
企業(yè)中高層管理人員、內(nèi)部培訓(xùn)師和培訓(xùn)主管、團(tuán)隊(duì)管理者、HR、負(fù)責(zé)人力資源部門(mén)、培訓(xùn)經(jīng)理、項(xiàng)目管理、跨部門(mén)溝通協(xié)調(diào)人、業(yè)務(wù)部門(mén)、經(jīng)常組織主持會(huì)議和參加會(huì)議,并希望  提升會(huì)議效率的人士(適合零基礎(chǔ)或引導(dǎo)初學(xué)者)
目的
國(guó)際知名版權(quán)課程應(yīng)用解決方案  30人小班授課,60%時(shí)間用于研討與練習(xí)  系統(tǒng)實(shí)用的方法技巧和工具  整合500強(qiáng)以及上市公司的最佳實(shí)踐
內(nèi)容

激發(fā)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)才是好領(lǐng)導(dǎo)

新型領(lǐng)導(dǎo)力 《成為引導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)者-BFL》

普通的領(lǐng)導(dǎo)者命令,偉大的領(lǐng)導(dǎo)者激發(fā)

Being Facilitative Leader


團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的兩難困境:

1、環(huán)境、行業(yè)以及組織變化的太快,變革無(wú)處不在,創(chuàng)新也越來(lái)越難了。

2、領(lǐng)導(dǎo)者多忙于救火,無(wú)法作出更加系統(tǒng)的思考和有效決策;

3、如何做出一個(gè)適應(yīng)環(huán)境變化以及團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及其規(guī)劃?

4、如何讓團(tuán)隊(duì)對(duì)目標(biāo)以及行動(dòng)的承諾度、投入度和執(zhí)行力得以提高?

4、如何建設(shè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)?并使得團(tuán)隊(duì)信任度以及員工的幸福指數(shù)得以不斷提升?

5、如何去診斷團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀以及輸出恰當(dāng)合適的解決方案。

6、不斷培育人才、激勵(lì)下屬,支持團(tuán)隊(duì)的不斷發(fā)展。


領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)后運(yùn)用在團(tuán)隊(duì)的效果:

1、績(jī)效得以提高。群策群力做出更高質(zhì)量的決策,更多創(chuàng)新的可能性,更高的執(zhí)行承諾度以及帶來(lái)更低的成本。

2、關(guān)系更加融洽。基于團(tuán)隊(duì)更高質(zhì)量的參與,相互的信任度大大改善,更多的相互開(kāi)放和了解,更低的防御,更多建設(shè)性的沖突,團(tuán)隊(duì)成員間互賴(lài)感更強(qiáng)。

3、員工更加幸福。團(tuán)隊(duì)動(dòng)力增強(qiáng),員工滿(mǎn)意度更佳,更多的參與機(jī)會(huì)和更多的發(fā)展機(jī)會(huì),員工感受的壓力更少。


這個(gè)課程適合誰(shuí)來(lái)學(xué)習(xí)?

希望與他們的團(tuán)隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)前述成果的領(lǐng)導(dǎo)者及管理人員。


課程本身的收益:

1、一個(gè)團(tuán)隊(duì)有效性模型。適用于各種團(tuán)隊(duì)的有效性模型:該模型全面精準(zhǔn)地揭示了影響團(tuán)隊(duì)有效的關(guān)鍵要素,通過(guò)學(xué)習(xí)直接提高領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)能力,學(xué)會(huì)使用此模型對(duì)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行診斷,精準(zhǔn)探測(cè)出團(tuán)隊(duì)改善的機(jī)會(huì)點(diǎn)并能選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有效的干預(yù)。


2、兩種行為模式之間的覺(jué)察與變化:控制型和引導(dǎo)型。降低團(tuán)隊(duì)有效性和降低對(duì)話(huà)質(zhì)量的行為模式是控制型,例如:我是對(duì)的,和我不同觀(guān)點(diǎn)的人都是錯(cuò)的……;提升團(tuán)隊(duì)有效性和提升對(duì)話(huà)質(zhì)量的行為模式是引導(dǎo)型,例如:清晰陳述我的觀(guān)點(diǎn),同時(shí)對(duì)別人的觀(guān)點(diǎn)保持好奇,最后共同謀劃下一步是什么……。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握這兩種模式之間的區(qū)別并訓(xùn)練用更有效的引導(dǎo)型進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理。


3、系統(tǒng)視角與團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的感知與識(shí)別:A、訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者的總觀(guān)視角,站到更高的格局看到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng);B、敏銳的感知力,覺(jué)察隱藏的團(tuán)隊(duì)動(dòng)力并找到恰當(dāng)?shù)母深A(yù)時(shí)機(jī)和干預(yù)方式;


4、由內(nèi)而外三個(gè)層級(jí)的引導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者的行為塑造。從內(nèi)在的核心價(jià)值觀(guān)到認(rèn)知假設(shè),到行為準(zhǔn)則,更加有效地樹(shù)立引導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,激發(fā)團(tuán)隊(duì)的有效參與、更高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)共識(shí)、更高的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。


5、引導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者的五步循環(huán):D1:診斷團(tuán)隊(duì)改善點(diǎn):找到最有效的支點(diǎn);D2:設(shè)計(jì)干預(yù)流程;D3:執(zhí)行干預(yù)的團(tuán)隊(duì)會(huì)議;D4:團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)會(huì)議的復(fù)盤(pán);D5:團(tuán)隊(duì)成員行動(dòng)計(jì)劃的后續(xù)效果追蹤和集體反思:領(lǐng)導(dǎo)者不帶評(píng)判的觀(guān)察,和事實(shí)真相在一起,而不是陷入自我認(rèn)知的偏見(jiàn);最后根據(jù)事實(shí)情況進(jìn)入下一輪的D1到D5的循環(huán)。


6、引導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)核心價(jià)值觀(guān):A、充分透明;B、保持好奇;C、知情選擇;D、承擔(dān)責(zé)任;E、通情達(dá)理。


7、引導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者的八項(xiàng)行為準(zhǔn)則:A、陳述觀(guān)點(diǎn)并開(kāi)放發(fā)問(wèn);B、共享所有相關(guān)信息;C、就關(guān)鍵詞理解達(dá)成一致;D、解釋推理和意圖;E、聚焦利益而非立場(chǎng);F、檢驗(yàn)假設(shè)和推論;G、共同謀劃下一步;H、指明房間里的大象(面對(duì)敏感話(huà)題)。


8、十個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)議研討工具:出入場(chǎng)調(diào)查、頭腦風(fēng)暴、投票、團(tuán)隊(duì)共識(shí)、同類(lèi)整理、決策矩陣、ORID提問(wèn)法、身在其外觀(guān)察法、外交大使、世界咖啡。


9、五個(gè)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用場(chǎng)景的實(shí)戰(zhàn)演練與反饋。


兩天課程內(nèi)容安排

Day 1Day 2·入場(chǎng)調(diào)查

·團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)和引導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)的定義

·頭腦風(fēng)暴:影響團(tuán)隊(duì)效率的因素有哪些?

·促進(jìn)團(tuán)隊(duì)對(duì)話(huà)和效率的八大行為準(zhǔn)則

·團(tuán)隊(duì)有效性模型了解與練習(xí)

·控制型與引導(dǎo)型風(fēng)格的區(qū)別

·提問(wèn)的技巧:ORID

「D1」:診斷團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

·回家作業(yè):閱讀清單·外交大使式分享

·決策矩陣:團(tuán)隊(duì)決策方式與工具

「D2」:干預(yù)過(guò)程設(shè)計(jì)

「D3」:實(shí)施研討會(huì)-世界咖啡

「D4」:復(fù)盤(pán)總結(jié)的技巧

「D5」:觀(guān)察追蹤

·實(shí)戰(zhàn)演練與督導(dǎo)反饋  課程特色

國(guó)際知名版權(quán)課程應(yīng)用解決方案

30人小班授課,60%時(shí)間用于研討與練習(xí)

系統(tǒng)實(shí)用的方法技巧和工具

整合500強(qiáng)以及上市公司的最佳實(shí)踐


《BFL-引導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)者》模型

授課老師

以上課程標(biāo)準(zhǔn)2天12課時(shí),可以定制企業(yè)內(nèi)訓(xùn)


——SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)工作坊——

“如何鼓勵(lì)參與、激發(fā)團(tuán)隊(duì)、超越目標(biāo)?”


管理者引導(dǎo)力核心能力培養(yǎng) · 引導(dǎo)技術(shù)國(guó)內(nèi)唯一版權(quán)課程

深圳 · 廣州 · 成都工作坊公開(kāi)課,詳情請(qǐng)?jiān)儐?wèn)工作人員

本課程標(biāo)準(zhǔn)3天18課時(shí),可以定制企業(yè)內(nèi)訓(xùn)


注:“關(guān)鍵對(duì)話(huà)”中文字及字體,系我機(jī)構(gòu)在中華人民共和國(guó)商標(biāo)局成功注冊(cè)的第41類(lèi)教育培訓(xùn)、圖書(shū)出版類(lèi)注冊(cè)商標(biāo)。注冊(cè)號(hào):12329253,有效期至2024年止,受法律保護(hù)!

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