非苗即草

　　在對(duì)黨史的學(xué)習(xí)中，有一個(gè)問題曾經(jīng)困擾著我：同為中國人，為什么在國統(tǒng)區(qū)和解放區(qū)卻有天壤之別？

　　國共早期的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)人，幾乎并沒有背景上的差別。他們都來自封建家庭；也都曾是封建社會(huì)的叛逆者。所不同的是，共產(chǎn)黨人在反叛封建主義的道路上漸行漸遠(yuǎn)；而蔣介石等人則在反封建的道路上止步不前，并在維護(hù)大資產(chǎn)階級(jí)、官僚資產(chǎn)階級(jí)、買辦資產(chǎn)階級(jí)的利益時(shí)，不知不覺之間向封建主義回歸。“新軍閥”就是封建主義的一種新表現(xiàn)。

　　如果沿著這個(gè)思路繼續(xù)向深處探尋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)國共之間的另一個(gè)顯著區(qū)別：共產(chǎn)黨是某種信念或理念的踐行者；而當(dāng)時(shí)的國民黨則更像是現(xiàn)實(shí)利益的追逐者或既得利益的捍衛(wèi)者。

　　再作更深一步的探尋：共產(chǎn)黨是自覺狀態(tài)；而國民黨是自發(fā)狀態(tài)。共產(chǎn)黨的理論基礎(chǔ)——馬克思主義學(xué)說——具有強(qiáng)大的生命力和科學(xué)性，因此足可抵御傳統(tǒng)文化中糟粕部分的侵蝕；而國民黨的理論基礎(chǔ)則初創(chuàng)且簡(jiǎn)單。

　　一句話，國民黨的理論不足以在紛繁復(fù)雜的社會(huì)變遷中為人們提供足夠的方向感、定力和判斷力，因此它最終的結(jié)局只能是屈服于“利益驅(qū)動(dòng)”的原始本能，并就近汲取封建主義的傳統(tǒng)思想，最后形成一個(gè)大雜燴的“雜草灘”。

　　共產(chǎn)黨在馬克思主義學(xué)說的指引下，與中國的革命實(shí)踐相結(jié)合，勵(lì)精圖治，苦心經(jīng)營，最后培育出郁郁蔥蔥的“莊稼”——“毛澤東思想”。

　　本書將國共兩黨的對(duì)比所帶來的啟示稱之為“非苗即草”——

　　我們來設(shè)想這樣一種情境，有一片土地，雨水陽光充足而無人耕種，年深日久之后會(huì)發(fā)生什么呢？第一，它斷然不會(huì)自己長(zhǎng)出茂盛的莊稼；第二，它也不會(huì)寸草不生。唯一的可能，就是生長(zhǎng)出繁密的雜草。

　　再來做一個(gè)有趣的比方。將組織本身比作土地，將人性中固有的趨利動(dòng)機(jī)比作陽光，將人與人之間的關(guān)系比作雨水，將土地上生長(zhǎng)的植物比作組織的精神穹宇。如果組織不去倡導(dǎo)主流的信念、文化（美丑參照和好惡指引）、共同思想等精神穹宇的主體要素，并且采取切實(shí)措施使之被成員所接受，那么，這并不等于該組織內(nèi)就沒有精神穹宇。實(shí)際的情況是，人們一定會(huì)以自己的眼前利益作為價(jià)值判斷的基點(diǎn)，并逐漸形成一種雜亂無章的、絕對(duì)利己主義的、虛偽的精神穹宇。

　　在這樣的精神穹宇下：

　?。ㄒ唬┙M織的使命被人們忽略或曲解。　

　?。ǘ┙M織將無愿景可言。

　?。ㄈ]有主流價(jià)值觀，每個(gè)人都會(huì)按自己當(dāng)期的利益取舍作為價(jià)值判斷的基點(diǎn)，而且這種價(jià)值判斷會(huì)因利益的變化而變化，本身也不存在基本的穩(wěn)定性；組織內(nèi)多個(gè)利益主體之間的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)一定是不同的，如此會(huì)造成價(jià)值觀的混亂。

　?。ㄋ模o序的組織必然產(chǎn)生不公正、而不公正正是憤世嫉俗情緒的根源。在憤世嫉俗的情緒渲染之下，成員會(huì)自然地與組織對(duì)立起來，損公肥私的思想和行為將在道義的外衣下暢行無阻。利己主義的美丑好惡標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)占上風(fēng)。

　?。ㄎ澹┟總€(gè)人將按自己的理解，甚至是自己的利益需要去設(shè)定組織行為的方法和標(biāo)準(zhǔn)。在沒有共同思想的組織內(nèi)，一旦發(fā)生爭(zhēng)論或分歧，經(jīng)驗(yàn)主義的判斷就會(huì)占上風(fēng)。因?yàn)闆]有公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，最具辯駁力的證據(jù)就是耳聞目睹的事實(shí)。于是，在“務(wù)實(shí)”或所謂“事實(shí)勝于雄辯”的外衣下，短期行為開始盛行。人們開始學(xué)會(huì)殺雞取卵、竭澤而漁。

溫馨提示：

⑴摘自實(shí)戰(zhàn)紅色管理創(chuàng)始人孫軍正老師培訓(xùn)課堂經(jīng)典案例。孫老師根據(jù)多年的管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將紅色精神與西方管理巧妙結(jié)合，將理論性、實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，講解深入淺出，演繹通俗易懂。

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