教練行業(yè)正在迅速繁榮地發(fā)展，但是目前整個(gè)行業(yè)仍然處于專(zhuān)業(yè)化的講程當(dāng)中，很多方面都還基本處于紊亂無(wú)序的狀態(tài)，需要進(jìn)一步的規(guī)范。在教+練理論和實(shí)踐研究方面，也有一些亟待解決的問(wèn)題。它們主要表現(xiàn)在如下六孫蛻比，買(mǎi)囤，1．教練技術(shù)有四個(gè)主要的知識(shí)基礎(chǔ)：行為科學(xué)；商業(yè)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)；成人學(xué)習(xí)和哲學(xué)。教練研究者也來(lái)自多個(gè)領(lǐng)域，包括心理學(xué)、咨詢(xún)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、組織發(fā)展和商業(yè)管理等。因此，各個(gè)學(xué)科之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流協(xié)作，糅合諸種知識(shí)和理論，達(dá)成共識(shí)。
    2，教要文化與理論發(fā)展的支持。教練雖然是人力資源開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)，但限于個(gè)人發(fā)展，而常常忽視了教練與組織的連接。要使短期的教練活動(dòng)取得長(zhǎng)期持續(xù)的影響力，需要組織努力培養(yǎng)一種教練文化相應(yīng)地，還需要更多的理論框架來(lái)支持。
    3．調(diào)查和研究受教練者和教練的特征也是必須的。（；I：l哪些受教練者的特1征可以預(yù)測(cè)教練效果‘2，評(píng)估動(dòng)機(jī)、個(gè)人特征、環(huán)境因素或人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素等，：可以使未來(lái)對(duì)教練方法的精細(xì)化研究建立在實(shí)證研究的基礎(chǔ)之上。此外，調(diào)查和研究有效的教練特征，如培訓(xùn)背景、個(gè)人風(fēng)格、經(jīng)歷等，它對(duì)于培訓(xùn)和實(shí)踐也是很重要的。
    4．心理輔導(dǎo)的配合。研究發(fā)現(xiàn)許多的受教練者存在高度的沮喪、焦慮和壓力，所以，教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迫切需要將心理健康問(wèn)題納入培訓(xùn)范圍，使教練們理解情緒障礙和轉(zhuǎn)診程序。過(guò)去，教練們以“教練不是弘治療”為理由避開(kāi)了復(fù)雜的心理疾病問(wèn)題，這種錯(cuò)誤的、不負(fù)責(zé)任的觀念急需轉(zhuǎn)變。有資料顯示，在教練過(guò)程中，心理健康問(wèn)題日趨突出，教練們將面對(duì)一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。
    5，推廣的本土化。教練在全球范圍內(nèi)的化，民族文化的差異性也將影響教績(jī)釺。如修訂心理測(cè)試量表、采用最適合的教練方法等。從全球的角度來(lái)看，對(duì)于教練行為與歐美之外的文化價(jià)值觀與規(guī)范之間的連結(jié)還沒(méi)有相應(yīng)的研究。
    6．教練面臨的基本難題就是專(zhuān)業(yè)化。教練雖然已經(jīng)成為組織發(fā)展和人才管理的主流方式，但是專(zhuān)業(yè)需要冪有共享的知識(shí)體系公認(rèn)的培訓(xùn)和勝任準(zhǔn)則、國(guó)家認(rèn)證、規(guī)章條例、道德守則以及權(quán)威監(jiān)管機(jī)偉1L，礅練距離標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)化要求還存在一定的差距，仍需要在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面共同發(fā)展。