《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》 ——充分挖掘下屬潛能 課程背景 如何提高下屬的工作表現(xiàn)？ 如何讓下屬勇于面對(duì)挑戰(zhàn)？ 如何糾正下屬的錯(cuò)誤行為？ 如何能提升下屬的責(zé)任感？ 如何迅速提升下屬的能力？ 以上可能是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)心的問題。教練技巧是最快最有效的發(fā)展下屬的手段。好的教練和績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)方式能夠激發(fā)下屬的雄心、使下屬勇于面向挑戰(zhàn)和進(jìn)行持續(xù)改善。本課程幫助領(lǐng)導(dǎo)者向領(lǐng)導(dǎo)教練轉(zhuǎn)換，將教練技巧融入其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。通過充滿樂趣的學(xué)習(xí)，讓您掌握做為一名教練型領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)擁有的工具和技能。 課程目標(biāo) 提升領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的整體領(lǐng)導(dǎo)力和影響力 在日常工作中運(yùn)用教練技巧改善下屬的態(tài)度和行為 提升領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的整體領(lǐng)導(dǎo)勝任素質(zhì)和能力 培訓(xùn)方式 視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范 課程時(shí)間 2天（12小時(shí)） 主講老師 張高睿 培訓(xùn)對(duì)象 總經(jīng)理、老板、總裁、高層 課程大綱 課程導(dǎo)入： 視頻案例： 視頻引入：“經(jīng)理的煩惱” 學(xué)員思考：領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)前現(xiàn)狀？ 小組研討：在領(lǐng)導(dǎo)中遇到的問題？ 第一模塊：從領(lǐng)導(dǎo)者到領(lǐng)導(dǎo)教練 美國(guó)企業(yè)管理之父愛德華茲?戴明（W.Edwards Deming)博士認(rèn)為：“現(xiàn)在所流行的管理制度，是來(lái)自于人們的愚昧、麻木和忠誠(chéng)，而非由智慧來(lái)牽引我們?！逼髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)者成為“教練”就是用員工的智慧為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值！ 1、為何要成為領(lǐng)導(dǎo)教練？ 使下屬盡責(zé)，讓領(lǐng)導(dǎo)者從煩亂中解脫出來(lái) 充分激發(fā)下屬的意愿，不斷提升下屬能力是領(lǐng)導(dǎo)者的首要職責(zé) 世界500強(qiáng)的先進(jìn)管理理念 2、什么是領(lǐng)導(dǎo)教練？ 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格認(rèn)知 教練式領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)管理本質(zhì)區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)教練的定義 3、如何成為領(lǐng)導(dǎo)教練？ 教練的工作核心及原理 教練的信念原則 教練與被教練者的關(guān)系 教練的三大角色定位 小組研討：“如何成為一名被下屬認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)” 第二模塊：領(lǐng)導(dǎo)教練的四大能力 美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心及哈佛商學(xué)院的研究表明，對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說，最重要但同時(shí)也最缺乏的能力之一就是有效對(duì)話能力。領(lǐng)導(dǎo)教練最大的商業(yè)密秘就在于：如何才能不依靠增加貨幣資本的投入，而是透過有效對(duì)話讓管理創(chuàng)造價(jià)值。 能力一：聆聽—挖掘員工智慧 先診斷，再開方 挖掘潛能的“約哈利窗”模型 聆聽的五個(gè)層次 如何聆聽下屬的心聲 是什么造成了聆聽的干擾 全面聆聽的3R技巧 能力二：區(qū)分—找出問題關(guān)鍵 區(qū)分事實(shí)/真相/演繹 從假設(shè)中抽取事實(shí) 從推論回溯數(shù)據(jù) 解除限制性信念區(qū)分法 能力三：發(fā)問—方向性的思考 發(fā)問的類型與常見錯(cuò)誤 改變無(wú)效的問話模式 有效發(fā)問的四大方向：發(fā)現(xiàn)，換框、擴(kuò)展，動(dòng)力 解除當(dāng)事人內(nèi)心防衛(wèi)的問話技巧 引發(fā)當(dāng)事人深入思考，發(fā)現(xiàn)答案的有效教練問題 引導(dǎo)思考方向的“檢定語(yǔ)言模式” 小組演練：領(lǐng)導(dǎo)者要如何發(fā)問，潛發(fā)下屬潛能 能力四：回應(yīng)—即時(shí)性的改善 誘發(fā)行動(dòng)的回應(yīng)技巧與與超然對(duì)話 教練“回應(yīng)”的三種方式 建設(shè)性回應(yīng)的核心要點(diǎn) 教練回應(yīng)的情緒鏈接 抗拒回應(yīng)的實(shí)用技巧 視頻案例：《杜拉拉升職記》上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的即時(shí)性回應(yīng) 小組演練：誘發(fā)行動(dòng)的回應(yīng)技術(shù) 第三模塊：領(lǐng)導(dǎo)教練的四大步驟 在教練過程中，當(dāng)事人會(huì)分析應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)能最有效達(dá)成目標(biāo)。教練四大步驟讓當(dāng)事人意識(shí)到選擇的重要性，加速當(dāng)事人的成長(zhǎng)和提升。教練將重點(diǎn)放在觀察當(dāng)事人此刻的狀態(tài)及如何實(shí)現(xiàn)自己的理想上。教練認(rèn)識(shí)到當(dāng)事人要?jiǎng)?chuàng)造輝煌的成果，必須制定精準(zhǔn)的目標(biāo)、理清現(xiàn)有的狀況，調(diào)適心態(tài)并最終采取行動(dòng)，同時(shí)也少不了教練的支持協(xié)助。 第一步：厘清目標(biāo) 明確目標(biāo)類型：愿景目標(biāo)/表現(xiàn)目標(biāo)/行動(dòng)目標(biāo) 精準(zhǔn)目標(biāo)的五個(gè)關(guān)鍵要素 個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)關(guān)系 制定目標(biāo)要點(diǎn)： 這是他要的目標(biāo)嗎？（把你的目標(biāo)變成他的目標(biāo)） 這個(gè)目標(biāo)可行嗎？（讓他愿意挑戰(zhàn)自己） 目標(biāo)實(shí)施有跟蹤檢視嗎？（讓他愿意對(duì)目標(biāo)承諾） 你準(zhǔn)備好了指導(dǎo)、顧問意見嗎？（讓他感覺你和他站在一起） 現(xiàn)場(chǎng)案例：績(jī)效面談中的目標(biāo)清晰 第二步：反映真相 清晰現(xiàn)狀的有效對(duì)話架構(gòu) 找出現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距 清晰意識(shí)到盲點(diǎn)對(duì)達(dá)成目標(biāo)造成的干擾 講解要點(diǎn)： 我認(rèn)為vs別人認(rèn)為 擁護(hù)的理論vs使用的理論 表象vs事實(shí) 不知道自己vs不愿意知道自己 第三步：心態(tài)遷善 心態(tài)與目標(biāo)的關(guān)系 從技術(shù)性轉(zhuǎn)向調(diào)適性 遷善心態(tài)的核心技巧 找出可能抗拒的相關(guān)信念 角色扮演：?jiǎn)栴}員工的溝通面談 第四步：計(jì)劃行動(dòng) 創(chuàng)造成果的三件法寶：目標(biāo)—計(jì)劃—行動(dòng) 行動(dòng)的檢視及評(píng)估 跟進(jìn)中的ABC教練技巧 跟進(jìn)中的TOTE教練技巧 跟進(jìn)中的回應(yīng)技巧 行動(dòng)計(jì)劃?rùn)z查表： 準(zhǔn)備怎么做？步驟是什么？用什么衡量？誰(shuí)來(lái)檢查？承擔(dān)什么結(jié)果？ 小組演練：四大步驟的綜合運(yùn)用 第四模塊：領(lǐng)導(dǎo)教練的綜合技法 教練技法與教練理論不同，教練理論是要試圖解釋或說明為什么事情會(huì)這樣發(fā)生，它雖然研究問題的根本，但不是為了讓某種情況再次發(fā)生。而教練技法則是根據(jù)全球大量的教練最佳實(shí)踐而提煉出的可以直接運(yùn)用的成功模式，可以學(xué)習(xí)和反復(fù)重現(xiàn)的過程。本模塊所提出的教練技法就是實(shí)用教練模式，只要不斷加以練習(xí)和運(yùn)用，便可以簡(jiǎn)單復(fù)制和產(chǎn)生強(qiáng)大的爆發(fā)力。 1、AB模式教練技法應(yīng)用 從現(xiàn)狀到目標(biāo) 找出障礙點(diǎn)，增加可能性 2、邏輯層次教練技法應(yīng)用 精神—身份—信念、價(jià)值觀—能力—行為—環(huán)境 每個(gè)層次的基本教練技法 3、5R教練醒覺系統(tǒng)應(yīng)用 正確原因、正確事情、正確時(shí)間、正確方式、正確的人 案例講解：如何做到有效授權(quán)？ 課程結(jié)尾：答疑回顧 1、檢視回顧 兩天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是什么？ 你在兩天學(xué)習(xí)中印象最深的是哪部分？ 兩天的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？ 通過這個(gè)收獲你準(zhǔn)備采取什么行動(dòng)？ 2、學(xué)員提問 3、結(jié)束寄語(yǔ)