團隊管理是一件復(fù)雜的的事情，在團隊管理中，員工管理和激勵是十分重要的，在實際的管理工作中，許多管理者可能會對比摸不著頭腦，甚至感到頭疼。下面，讓我們一起來看看以下幾個經(jīng)典故事，也許你會領(lǐng)略到管理的另一種意境。
            一、分工
          【案例】
              一位新上任的年輕炮兵軍官，到下屬部隊視察時，在幾個部隊中發(fā)現(xiàn)了幾個同樣的問題：在操練中，總有一個士兵自始至終站在大炮的炮筒下，紋絲不動。經(jīng)過詢問，得到的答案是：操練條例就是這樣規(guī)定的。原來，條例因循的是用馬拉大炮時代的規(guī)則，當時站在炮筒下的士兵的任務(wù)是拉住馬的韁繩，防止大炮發(fā)射后因后座力產(chǎn)生的距離偏差，減少再次瞄準的時間?，F(xiàn)在大炮不再需要這一角色了。但條例沒有及時調(diào)整，出現(xiàn)了不拉馬的士兵。這位軍官的發(fā)現(xiàn)使他受到了國防部的表彰。
         【分析】
         合理分工是團隊管理的首要工作。這樣可以使每個員工都能明確自己的崗位職責，工作上才不會產(chǎn)生推委、扯皮等不良現(xiàn)象。如果把一個公司比作一個龐大的機器，那么每個員工就是一個個零件。只有他們愛崗敬業(yè)，積極配合時，公司的機器才能得以良性運轉(zhuǎn)。公司是需要不斷發(fā)展的，管理者應(yīng)當根據(jù)實際情況適時對人員分工做出調(diào)整。否則，將影響整個團隊的工作效率。如果隊伍中有人濫竽充數(shù)，給企業(yè)帶來收益的損失，更會導(dǎo)致其他人員的心理不平衡，最終導(dǎo)致公司工作效率整體下降。
      二、表率  
      【案例】　
       春秋晉國有一名叫李離的獄官，他在審理一件案子時，由于聽從了下屬的一面之辭，致使一個人冤死。真相大白后，李離準備以死贖罪，晉文公說：官有貴賤，罰有輕重，況且這件案子主要錯在下面的辦事人員，又不是你的罪過。李離說：“我平常沒有跟下面的人說我們一起來當這個官，拿的俸祿也沒有與下面的人一起分享?，F(xiàn)在犯了錯誤，如果將責任推到下面的辦事人員身上，我又怎么做得出來”。他拒絕聽從晉文公的勸說，伏劍而死。
      【分析】　
       俗話說：“正人先正己，做事先做人”。管理者要想管好下屬必須以身作則。榜樣的力量是巨大的。不但要像先人李離那樣勇于替下屬承擔責任，而且要嚴格要求自己、要事為先。做到“己所不欲，勿施于人”。一旦工作中通過表率樹立起了威望，將會上下同心，大大提高團隊的戰(zhàn)斗力。得人心者得天下，做下屬尊敬領(lǐng)導(dǎo)、敬仰領(lǐng)導(dǎo)也將會使管理事半功倍。
      三、溝通
      【案例】　
        美國知名主持人“林克萊特”一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀？”小朋友天真的回答：“我要當飛機的駕員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了說：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！碑斣诂F(xiàn)場的觀眾笑的東倒西歪時，林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為甚么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來??！”。　
      【分析】　
        你真的聽懂了下屬講的話？你是不是也習(xí)慣經(jīng)常用權(quán)威打斷下屬的講話？管理中，我們經(jīng)常會犯這樣的錯誤：在屬下話還沒講完時，就忙于按自己的經(jīng)驗大加評論和指揮。打斷下屬說話，一方面容易做出片面的決策，另一方面使員工缺乏被尊重的感覺。時間久了，下屬將再也沒有興趣向上級反饋真實的信息，反饋信息系統(tǒng)也將被切斷。與手下保持暢通的信息交流，將會使你的管理如魚得水，也能夠更加及時地糾正管理中的錯誤，制定更加切實可行的方案和制度。
      四、指導(dǎo)
      【案例】　
       有一回，日本歌舞伎大師勘彌扮演古代一位徒步旅行的百姓，他要上場之前故意解開自己的鞋帶，試圖表現(xiàn)這個百姓長途旅行的疲態(tài)。正巧那天有位記者到后臺采訪，看見了這一幕。等演完戲后，記者問勘彌：“你為什么不當時指教學(xué)生呢，他們并沒有松散自己的鞋帶呀?！笨睆浕卮鹫f：“要教導(dǎo)學(xué)生演戲的技能，機會多的是，在今天的場合，最重要的是要讓他們保持熱情?！?br style="font: 14px/30px 宋體, SimSun; color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); -webkit-text-stroke-width: 0px;" />      【分析】　
       提高團隊管理水準的有效方式之一就是提高員工素質(zhì)和能力。雖然手把手的現(xiàn)場指導(dǎo)可以及時糾正員工的錯誤，但是指導(dǎo)更要注重技巧，如果指導(dǎo)不當就會削減員工的熱情。因此，管理者應(yīng)該要像勘彌大師那樣要保護員工的熱情。語重心長的激勵員工提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用多種形式指導(dǎo)員工，激發(fā)員工不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，形成一個積極向上的學(xué)習(xí)型團隊。
       你想擁有一支優(yōu)秀的團隊嗎？
       你想提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力及影響力嗎？
       你想實現(xiàn)團隊效率最大化？
       你想公司擁有自己的企業(yè)文化嗎？
       參加《中堅力量》系統(tǒng)課程，打造從思維模式、行為模式和語言模式三個維度系統(tǒng)地進行全面剖析和學(xué)習(xí)，確保學(xué)員在最短時間內(nèi)對管理實踐中的各個方面都有所學(xué)習(xí)和掌握。打造“知行合一”學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)計和安排了一系列體現(xiàn)本課程實踐性的學(xué)習(xí)落地活動。

        長沙黃金時代11年專注中層干部及核心團隊培養(yǎng)