詹婉園家庭教育 詹婉園情緒壓力管理 詹婉園國(guó)學(xué)智慧 詹婉園培訓(xùn) 詹婉園講座 詹婉園聯(lián)系方式

1、語(yǔ)言智能——即孩子識(shí)字、閱讀、書(shū)寫(xiě)、傾聽(tīng)和表達(dá)能力。(重點(diǎn)：傾聽(tīng)和表達(dá)能力)

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教會(huì)孩子識(shí)字、閱讀和書(shū)寫(xiě)不難。難得的是讓孩子具備有流暢的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，一個(gè)人懂得傾聽(tīng)其實(shí)已不是簡(jiǎn)單的智商培養(yǎng)，而是上升到了個(gè)人修養(yǎng)的層次。

2、數(shù)學(xué)邏輯智能——即孩子識(shí)數(shù)、計(jì)算和推理能力。(重點(diǎn)：推理能力)

識(shí)數(shù)、計(jì)算是已經(jīng)教爛了的課題，但是捫心自問(wèn)，有多少老師家長(zhǎng)注意培育孩子的推理能力。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子像名偵探柯南一樣擁有強(qiáng)大的推理能力，但是沒(méi)有平時(shí)點(diǎn)滴的針對(duì)性鍛煉一切都是空談。

3、空間智能——即方向感知、想象、繪畫(huà)和設(shè)計(jì)能力。(重點(diǎn)：想象和設(shè)計(jì)能力)

方向的感知和繪畫(huà)能力可以讓孩子通過(guò)重復(fù)性的操練得到提高，不過(guò)想象力和設(shè)計(jì)能力則是更高的境界。不可否認(rèn)這兩點(diǎn)能力需要一定的天賦作為支撐，因?yàn)椴皇敲總€(gè)人都可以成為梵高、畢加索式的人物。

4、身體運(yùn)動(dòng)智能——即觸覺(jué)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)。(重點(diǎn)：找到適合黃種人體制的發(fā)展方向)

不可否認(rèn)人的身體運(yùn)動(dòng)智能是有種群差異的，比如“牙買(mǎi)加飛人”博爾特風(fēng)馳電掣的速度不是我們黃種人夠通過(guò)刻苦訓(xùn)練能達(dá)到的。但是換成110米欄項(xiàng)目后，劉翔精準(zhǔn)的欄間節(jié)奏又是黑人所不具備的，這里就涉及到了身體柔韌性。讓我們的孩子練短跑和練跨欄的成材率是不一樣的，道理就是這么簡(jiǎn)單。

5、音樂(lè)智能——即音調(diào)辨別、節(jié)奏感和音樂(lè)欣賞能力。(重點(diǎn)：節(jié)奏感)

不要認(rèn)為每個(gè)孩子都可以成為貝多芬式的人物，即便唱歌時(shí)五音不全也不要對(duì)自己太吹毛求疵。但是孩子把握不準(zhǔn)節(jié)奏感就不可原諒了，唱歌時(shí)不要出現(xiàn)歌詞到了第二句孩子還在唱第一句的笑話——總而言之節(jié)奏感是可以鍛煉出來(lái)的。

6、人際智能——即融入群體、情緒感知、處理關(guān)系能力。(重點(diǎn)：和德育結(jié)合起來(lái))

盡管人際智能被列為智育范圍，但是不可否認(rèn)這一項(xiàng)智能的培養(yǎng)必須和德育密切結(jié)合。很多人既懂得察言觀色也懂得知己知彼，但是就是處理不好人際關(guān)系。這里就是涉及到尊重他人的因素，“道理我都明白，但我就是不愿意和看不起的人打交道”——有這樣觀念的孩子首先要從德育開(kāi)始做檢討。

7、自我認(rèn)知智能——即認(rèn)識(shí)自我、管理自我能力。(重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我)

所話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”不過(guò)真正做到這一點(diǎn)的孩子卻寥寥無(wú)幾，“知彼”或許不難，難得的是“知己”。而且知己不是一成不變的，在不同的場(chǎng)合不同的時(shí)間，將自己擺在一個(gè)什么位置很值得考究。

8、自然觀察智能——即觀察、辨別各種事物能力。(重點(diǎn)：觀察不等于看)

切忌在調(diào)教孩子觀察能力時(shí)不要只強(qiáng)調(diào)“看”，盡管古有“眼見(jiàn)為實(shí)”的至理名言，但是隨著時(shí)代的發(fā)展法則也在變化著，很多眼睛看見(jiàn)的東西都參雜著假象。觀察到的事物不一定會(huì)辨別，所以培養(yǎng)孩子“明辨是非，去偽存真”的能力十分重要。