?課程背景?

班組是實現(xiàn)公司戰(zhàn)略愿景及中長期發(fā)展目標的關鍵陣地；是落實企業(yè)文化的最終落腳點；是實現(xiàn)員工與企業(yè)共同成長的紐帶；是保持企業(yè)競爭力的有力保障；是全面提高公司執(zhí)行力的有效途徑。

六型班組是指以學習為基礎、勤學苦練、增長知識提高全體成員素質；以技能為前提，讓班組成員人人成為技能高手，個個變成技術標兵；以創(chuàng)新為動力、勇于攻關、發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)敢想有為，開拓創(chuàng)新；以安全為保障、預防為主、關愛生命、行為規(guī)范，促進員工安全素養(yǎng)與健康水平明顯提高；以和諧為關鍵、以人為本、團結合作、誠信互助，提升班組凝聚力和團隊精神；以效益為目標、艱苦創(chuàng)業(yè)、增收節(jié)支、節(jié)能降耗、服務社會，追求最大經(jīng)濟效益和社會效益的綜合型班組。

六型班組建設也是對過去班組管理中部分規(guī)范的內容進行完善，對不規(guī)范的進行規(guī)范，使班組管理更加科學化、規(guī)范化與標準化。

?課程大綱?

1. 創(chuàng)建六型班組的意義

1. 班組好壞 企業(yè)成敗

   基礎不牢 地動山搖

2. 六型班組之意義

1. 目前一些班組現(xiàn)狀

   嚴厲型：只有制度沒人性

   親情型：不靠制度靠義氣

   松散型：松懶散漫放任自流

   封閉型：畫地為牢拒絕學習

   經(jīng)驗型：憑經(jīng)驗，自我感覺良好

2. 理想高效班組

   提升班組長素質

   提升基礎管理水平

   提升員工技術技能水平

   提升員工思想文化道德素養(yǎng)

   提升班組管理規(guī)范化、標準化與流程化

   研討題：班組在企業(yè)中的價值

1. 何為六型班組

1. 學習是基礎

2. 技能是前提

3. 創(chuàng)新是動力

4. 安全是保障

5. 和諧是關鍵

6. 效能是目標

1. 學習是基礎

1. 企業(yè)的競爭力來自學習力

1. 企業(yè)競爭是人才競爭

2. 企業(yè)的發(fā)展是人才的發(fā)展

3. 企業(yè)的生存是快速地適應變化

1. 班組是最有效的學習型組織

1. 學有基礎：班組擁有大量原始數(shù)據(jù)

2. 學有氛圍：工作性質、環(huán)境大致相同，人脈相通

3. 學有目標：技改、革新、降本增效、提升品質及杜絕違章

4. 學有效果：便捷的團隊、快速的系統(tǒng)、迅速轉化成生產力

1. 學習型班組建設的基本內容

1. 把握學習“三關鍵”

   營造學習氛圍

   健全學習制度

   建立激勵機制

2. 建立學習“四機制”

   有計劃、有措施、有記錄、有考核

3. 做到“四落實”

   學習目標、學習時間、學習對象、學習特色

   案例賞析：某企業(yè)學習型班組

1. 技能是前提

1. 班組技能種類

1. 專業(yè)技能

   行業(yè)知識、企業(yè)要求、崗位技能

2. 通用技能

   溝通技能，執(zhí)行技能，自我管理……

1. 技能訓練四階段

2. 技能訓練四步法

1. 說給他聽

2. 做給他看

3. 讓其做做看

4. 反饋與調整

思考分析：在提升員工技能中最大的難點是什么？

1. 提升專業(yè)技能的途徑

1. 以職業(yè)技能比賽和技術比武為抓手

2. 開展崗位練兵、崗位成才，師徒幫教為核心

3. 開展爭當“工人技術明星”活動為輔助

1. 創(chuàng)新是動力

1. 班組管理的創(chuàng)新障礙

1. 不想創(chuàng)新

   甘于平庸，保守固執(zhí)

   安全為本，禁錮牢靠

2. 不敢創(chuàng)新

   害怕失敗，害怕出頭

   害怕改變，害怕革新

3. 被動創(chuàng)新

   時代變化，思維轉換

   技術更新，設備換代

   人員更迭，管理創(chuàng)新

   案例分析：張師傅的遭遇

1. 班組創(chuàng)新的必備特質

1. 覺察自己的無知、無能

2. 組織目標明確、責任心強

3. 聚精會神、心無旁騖

4. 十足自信、樂觀不怕失敗

1. 創(chuàng)新型班組建設內容

1. 普及科技知識

2. 推廣創(chuàng)新成果

3. 破解管理與技術難題

1. 班組創(chuàng)新具體方向

1. 組織管理技術公關

2. 長期開展QC活動

3. 全面收集合理化建議

4. 堅持做好五小成果

   情景模樣：頭腦風暴法創(chuàng)新

1. 安全是保障

1. 安全型班組建設目標

1. 實現(xiàn)全體班組成員的身心安全與健康

2. 實現(xiàn)全員、全過程、全方位的安全管理目標

3. 實現(xiàn)“要我安全”向“我要安全、我會安全、我能安全”意識轉變

4. 實現(xiàn)安全措施到位，全員健康安全意識強，安全生產無事故的“安全型”班組

1. 安全型班組建設途徑

1. 開展各種班組安全活動

2. 落實安全崗位責任制

3. 改善員工勞動作業(yè)環(huán)境

4. 關心員工身心健康，培養(yǎng)健康的工作生活習慣

1. 安全生產“四個三”

1. 落實“三到位”

   布置工作到位、檢查工作到位、處理隱患到位

2. 檢查“三不少”

   班前檢查不能少、班中巡查不能少、班后復查不能少

3. 杜絕“三違反”

   違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律

4. 做到“三不傷害”

   不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害

1. 和諧是關鍵

1. 和諧的深刻內涵

1. 和

   由“千、人與口”組成

   音樂術語，樂器和聲音相應

   很多人在一起，同聲相應，志同道合

2. 諧

   由“言與皆”組成

   言是說話與思想的意思，皆是全部一致的含義

   人人皆能表達自己的思想，知無不言、言無不盡，暢所欲言

3. 和諧

   求大同，存小異

   有很多人在一起，有相同的思想、共同的追求，即志同道合，以此為前提，必能達到言、行相和，志向統(tǒng)一

1. 和諧班組釋義

1. 班組和諧

   共同的價值觀

   和諧的班組規(guī)則

   和諧的班組成員

2. 班組長和諧

   心靜，有定力

   胸懷廣闊，能容萬物

   善于溝通，八面玲瓏

   站得高，看得遠，想得深，做得細

1. 和諧班組建設基本內容

1. 環(huán)境和諧

   關系融洽，互幫互學、工作協(xié)調、配合默契

2. 以人為本

   尊重每個單獨個體

3. 民主管理

   維護員工合法權益，班務公開，員工參與班組民主管理，傾聽合理化建議

4. 班組團結

   管理“非正式組織”，為目標所用

5. 文體活動

   小型多樣、不拘一格，培育創(chuàng)建班組特色文化

1. 效能是目標

1. 企業(yè)的核心

   效益是企業(yè)存在的唯一要素

2. 效益的兩面

1. 結合實際減少成本

   人力資源成本、設備運行維護成本、管理成本、資金成本、物流成本

   案例分析：這是在節(jié)約嗎？

2. 著實提升品質

   工作品質、產品品質、時間品質

3. 三方面提升品質

   權衡利弊，算好經(jīng)濟賬。在確保安全和質量的前提下，做好節(jié)能降耗工作

   多關注行業(yè)新技術、新工藝的發(fā)展，全面掌握生產工藝流程、材料設備特性，始終保持行業(yè)先進

   關心愛護員工，為廣大員工創(chuàng)造學技術、比技能的良好氛圍，穩(wěn)定好員工隊伍

1. 效能班組建設內容

1. 做好經(jīng)濟分析與核算

2. 管理規(guī)范清晰

3. 確保產品品質

4. 強化全員節(jié)約意識

5. 杜絕跑冒滴漏

6. 鼓勵修舊利廢

1. 創(chuàng)建步驟與思路

1. 創(chuàng)建六型班組活動基本步驟

1. 統(tǒng)一思想，明確目標

2. 制訂方案，落實措施

3. 組織資源，調動骨干

4. 監(jiān)督檢查，評估結果

5. 反饋調整，改進提高

1. 創(chuàng)建六型班組的措施要求

1. 明確分工，形成合力

2. 健全制度，規(guī)范管理

3. 選好領導，落實責任

4. 建立機制，激勵先進

5. 強化培訓，提升素質

6. 立足實際，創(chuàng)出特色

經(jīng)驗分享：班組建設之我見

1. 做好班組“六小”文化

1. 廣推小課堂

2. 精辦小活動

3. 狠抓小公關

4. 巧建小陣地

5. 細摳小標準

6. 深挖小亮點

   ?課程備注?

課程時間  3天（18小時）

課程對象  主要針對企業(yè)系統(tǒng)班組管理及相關人員

課程形式  游戲互動、情景模擬、案例研討及現(xiàn)場演練相結合

課程內容  初步設計，課程確定實施前需根據(jù)實際情況做適當調