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MTP中層管理技能訓(xùn)練
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MTP中層管理技能訓(xùn)練

上海 40 ~ 50 歲
01:管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變 02:管理者目標(biāo)與計(jì)劃管理 03:管理者問題解決與工作改善 04:管理者部屬培育與輔導(dǎo) 05:管理者團(tuán)隊(duì)管理與激勵 06:管理者向上輔佐力 07:管理者情境領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)力
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? 《MTP邁向卓越管的實(shí)學(xué)與哲學(xué) 》書籍作者
? 輔佐力學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人
? 日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會MTP、TWI(4J)五門課程認(rèn)證講師
? 美國4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力版權(quán)課程認(rèn)證講師
? 美國情境領(lǐng)導(dǎo)力版權(quán)課程認(rèn)證講師
? 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力版權(quán)課程認(rèn)證講師
? IPTA國際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證講師;
張老師15年的職場實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),從民企上市公司到外企世界500強(qiáng)公司,再到參與創(chuàng)業(yè)帶領(lǐng)上百人業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì),扎實(shí)從基層做起、任職經(jīng)理、總監(jiān)再到創(chuàng)業(yè)擔(dān)任高管,在世界500強(qiáng)任職期間主導(dǎo)多個(gè)經(jīng)理人訓(xùn)練項(xiàng)目并擔(dān)任導(dǎo)師,積累了豐富的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),目前主要聚焦于MTP中層管理領(lǐng)域,張老師的系統(tǒng)MTP訓(xùn)練圍繞中國的職場管理痛點(diǎn)與難點(diǎn),給出有效的解決策略。MTP系統(tǒng)訓(xùn)練課程融合了4D領(lǐng)導(dǎo)力,情境領(lǐng)導(dǎo)力,領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力等課程精華,課程更加實(shí)戰(zhàn)與實(shí)效.目前張老師為順豐快遞、TOTO衛(wèi)浴、中糧集團(tuán)、神華集團(tuán)、YKK、三菱叉車、蘇泊爾電器、
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[張恒]領(lǐng)袖之路—輔佐力【版權(quán)課程】
一.課程背景 您的組織是否存在以下問題: 1. 為什么組織制定一個(gè)很好的戰(zhàn)略目標(biāo),最終實(shí)現(xiàn)卻常常低于預(yù)期? 2. 為什么許多組織外表風(fēng)光、機(jī)會眾多,內(nèi)部卻矛盾重重、危機(jī)四伏? 3. 為什么團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)不錯(cuò),但團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)? 4. 為什么很多管理者天賦異稟,卻不能讓組織真正和諧高效? 5. 為什么有些人能獲得上司的信任,有些人卻被邊緣化? 6. 為什么有人能超越平
2020-04-03
[張恒]MTP7-7:管理者—情境領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮
管理者團(tuán)隊(duì)管理與情境領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮 課程背景: 隨著社會的發(fā)展,團(tuán)隊(duì),無論是對于企業(yè),還是對于個(gè)人都越來越重要。團(tuán)隊(duì)已是時(shí)代主題,現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)團(tuán)隊(duì)為王的時(shí)代。員工是種子,團(tuán)隊(duì)是土壤,只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長,團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的能力已被公認(rèn)為企業(yè)唯一持久的核心競爭力。高效團(tuán)隊(duì)始終是以追求效益最大化為終極目標(biāo)的,而要建立這樣一支以經(jīng)營目標(biāo)為核心戰(zhàn)略的團(tuán)隊(duì),就不能忽視團(tuán)隊(duì)建設(shè),
2018-10-16
[張恒]MTP7-5:管理者—團(tuán)隊(duì)管理與激勵
管理者員工態(tài)度管理與人際問題解決 課程背景: 人們常說“態(tài)度決定一切”,態(tài)度作為工作的內(nèi)在驅(qū)動力,工作態(tài)度直接關(guān)聯(lián)著員工的績效表現(xiàn)。工作態(tài)度是對工作所持有的評價(jià)及行為傾向,包括工作的認(rèn)真度、責(zé)任度、努力程度等。在MTP課程中,首先從管理者對于員工態(tài)度認(rèn)識切入,以馬斯洛需求層次為基礎(chǔ),分析與闡述員工在工作中的行為,行為的背后往往由于態(tài)度所決定,人因個(gè)體的差異,作為管理者首先要認(rèn)識到態(tài)度的影響十分
2018-10-16
[張恒]MTP7-4:管理者—部屬培育與輔導(dǎo)
管理者員工培育與輔導(dǎo) 課程背景: 企業(yè)之間的競爭歸根還是人才的競爭。然而,人才必須經(jīng)由培育,才能適才適所,才能為企業(yè)所用,發(fā)揮其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培育與啟發(fā)下屬是管理者的天職,是作為一個(gè)管理人員最重要的任務(wù)之一。在《世界經(jīng)理人》網(wǎng)站舉辦的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)研結(jié)果中,管理者的“輔導(dǎo)并發(fā)展他人”能力是管理者59項(xiàng)能力中最弱的那一項(xiàng)。 培育是指在工作現(xiàn)場內(nèi),上司對下屬或新員工們通過日常的工作,對必要的知識、技能、
2018-10-16
[張恒]MTP7-3:管理者—問題解決與工作改善
管理者問題分析解決與工作改善 課程背景: 企業(yè)在追求高效經(jīng)營的過程必須不斷排除障礙,尋求更有效果和效率的手段,也就是每天在工作中都有問題,都得面對問題,每天都在解決問題。管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成目標(biāo)的過程中,會不斷的遇到問題,事務(wù)的問題、人的問題、執(zhí)行的問題等等。 管理者面對問題,響應(yīng)的方式卻是因人而異,有人是無計(jì)可施,坐困愁城;有人則能運(yùn)用系統(tǒng)方法,化險(xiǎn)為夷。在MTP系統(tǒng)訓(xùn)練中,《管理者問題
2018-10-16
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