很多爸媽都知道專注力是特別重要的品質(zhì)。專注力好的孩子，在同樣一節(jié)課中,或在玩同一種游戲、玩具中，能吸收學(xué)習(xí)到的知識更多，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績會更好，綜合素質(zhì)也會更高。家長雖然在理念上重視專注力，可殊不知家人的一些關(guān)心愛護(hù)孩子的行為卻是破壞專注力的種種因素，因此請堅決杜絕以下這5種破壞行為。

◆經(jīng)常打擾（或打斷）孩子

孩子正在堆積木，你非要問他“喝水嗎”“吃水果嗎”“尿尿嗎”；

孩子在戶外扔落葉，你非說：“太臟了，咱去別的地方玩滑板車吧?！?

孩子正在玩玩具，你非要讓他讀繪本；

……

這些都是特別常見的場景，爸媽這些時刻的關(guān)心，無意識地打擾和打斷，破壞了孩子注意力的連續(xù)性。著名教育家蒙臺梭利說過：“除非你被孩子邀請，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子?！碑?dāng)孩子專注地做某件事時，請尊重他，默默陪伴他，不去指指點點、問這問那的，讓孩子心無旁騖地專注于正在進(jìn)行的事情。

◆經(jīng)常指導(dǎo)孩子

孩子在玩涂色書，你在旁邊說：“葉子怎么能是粉色的呢，應(yīng)該是綠色的呀！”

孩子在玩拼圖，你在邊上指導(dǎo)：“你這樣拼是不對的，這塊拼圖應(yīng)該放在這里。”

孩子邊看書邊自言自語，你非要給他糾正哪里讀錯了；

孩子看到新玩具左摸摸、右摳摳，專心探索玩法，你非要一把抓過玩具，告訴孩子正確的玩法是什么；

……

很多爸媽都喜歡指導(dǎo)孩子，這個不能做，那個應(yīng)該這么做，玩具應(yīng)該怎么玩?？墒菍τ诤⒆佣?，玩并沒有統(tǒng)一的正確標(biāo)準(zhǔn)，玩具也不應(yīng)只有一種標(biāo)準(zhǔn)玩法。爸媽介入指導(dǎo)會干擾孩子的思路，使孩子的注意力不穩(wěn)定。孩子玩耍時，爸媽只需要默默陪伴，等孩子真的需要指導(dǎo)了，再出手也不遲。

◆經(jīng)常幫助孩子

孩子正在自己吃飯，你嫌他吃得慢，于是直接喂他；

孩子踮著腳去夠桌子上的玩具，你看到了，立刻就幫孩子拿下來；

孩子要喝酸奶，馬上把吸管插好遞給孩子；

孩子搭的積木倒了，立刻就去幫孩子扶起來；

……

不管孩子要做什么，爸媽都會及時發(fā)現(xiàn)并幫孩子做好，這其實是在干擾孩子獨自探索、獨自做成一件事的能力，而專注力就是在這一次次的“獨自探索、獨立完成”中慢慢提高的。孩子需要自己的獨立空間，需要“只靠自己獨立完成一件事”的成功經(jīng)歷，作為爸媽不要太焦慮，不要代勞孩子的一切。

◆給孩子買太多的玩具

現(xiàn)在的爸媽都生怕孩子錯過了什么益智有趣的玩具，于是經(jīng)常買買買。選擇太多不見得是一件好事，容易破壞孩子的專注力。試想你面前擺滿了各種長裙、短裙、紗裙、印花裙、襯衫裙，你能否專注于其中的某一件裙子呢？成人都會選擇困難，更何況孩子？

玩具是孩子發(fā)展各種能力的好幫手，但要正確地給孩子玩耍才行。即便你買了一屋子的玩具，每次也只需給孩子一兩個，讓他進(jìn)行有限的選擇，這樣孩子才能玩得持久、投入。

◆孩子的活動區(qū)域雜亂無章

很多爸媽都知道給孩子規(guī)劃一個安全的活動區(qū)域，但是對這塊區(qū)域的布置不是很在意，一般都是傾盡所有地把繪本、玩具、擺件、裝飾等都堆在里面。孩子的專注力本來就十分有限，這些雜亂的堆砌特別容易破壞孩子的專注力。

整潔有序的環(huán)境讓孩子更有安全感，孩子清楚各個物品的擺放規(guī)則，不用分心去想哪個物品放在哪里，孩子的情緒會更穩(wěn)定，專注力會更持久。因此必須簡化、秩序化孩子的活動區(qū)域，玩具留出孩子經(jīng)常玩的三四件，繪本留出日常要讀的五六本，剩下的都收拾起來，然后每周或每兩周更換。不必要的擺件和裝飾都撤掉，分心的事物越少，孩子在某件事物上才能更專注。

孩子的個性特征是在點滴生活中慢慢形成的，專注力也是，并不是只有在學(xué)習(xí)的時候才有“專注不專注”的問題。培養(yǎng)專注力很難，破壞專注力卻很容易，希望爸媽不要一邊“好心辦壞事”地搞破壞，一邊又埋怨孩子專注力不夠好！