無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是希望孩子培養(yǎng)興趣愛好，都不要去控制，去威逼利誘，而是試著讓孩子自己去主導(dǎo)自己需要完成的事，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)和督促。

挖掘孩子的興趣，每個(gè)孩子都會(huì)在某一個(gè)階段迷戀某種事物，而這種迷戀剛好就是讓孩子去拓展內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的一個(gè)契機(jī)。

北京衛(wèi)視在之前有檔《傳承者》的節(jié)目，陳道明在節(jié)目中做點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)：“一個(gè)人，當(dāng)他擁有了熱愛的事業(yè)，他就找到生命的意義，存在的意義。”

這種興趣，會(huì)使一個(gè)人意識(shí)到抵制玩樂的誘惑，意識(shí)到把時(shí)間白白浪費(fèi)掉的可惜；這種興趣，也會(huì)使一個(gè)人愿意制定計(jì)劃，愿意堅(jiān)定執(zhí)行，因?yàn)樗?，這會(huì)讓自己離自己熱愛的未來(lái)越來(lái)越近。

很多家長(zhǎng)會(huì)感到困惑，如果孩子對(duì)什么都感興趣，就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣怎么辦？那我們可以從他最熱愛的事情出發(fā)，然后嫁接到學(xué)習(xí)上去。例如孩子喜歡飛機(jī)模型，我們可以和孩子分析未來(lái)想做什么，是否想成為飛機(jī)駕駛員，還是想成為造飛機(jī)的人；那些崗位的選拔人才標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的；哪些大學(xué)才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；考這所大學(xué)需要多少分?jǐn)?shù)，從而引導(dǎo)孩子將心思放回到學(xué)習(xí)上，同時(shí)又有源源不斷的內(nèi)驅(qū)力，鼓舞他不斷學(xué)習(xí)。