在我們的印象中,身邊有些孩子是默默傾聽(tīng)的對(duì)象,他們有的時(shí)候還會(huì)因?yàn)橥閷?duì)方而使自己也變得很悲傷。實(shí)際上,他們的內(nèi)心非常希望自己獲得交流的主動(dòng)權(quán),只是他們很少有這樣的機(jī)會(huì),慢慢就會(huì)忽視自己的內(nèi)心,不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的想法。我的一名學(xué)員的孩子英英就是這樣的孩子。

我的這名學(xué)員發(fā)現(xiàn)英英很聽(tīng)話,愿意接受別人的意見(jiàn),但是卻很少表達(dá)自己的真實(shí)想法。英英想努力把自己塑造成父母喜歡的樣子,想努力達(dá)到他人的期望。但是我的學(xué)員覺(jué)得,孩子只有自覺(jué)地表達(dá)自己的需求,表達(dá)自己的內(nèi)才能過(guò)得快樂(lè)。于是在日常生活中爸爸總是注意引導(dǎo)英英說(shuō)出自己內(nèi)心的想法,并認(rèn)真傾聽(tīng)英英的話,還在做決定的時(shí)候詢(xún)問(wèn)英英的意見(jiàn)。他慢慢發(fā)現(xiàn),英英變得開(kāi)朗了,也愿意主動(dòng)分享自己的心情了。

英英告訴他,雖然有的時(shí)候自己遵從了別人的意愿,但是實(shí)際上自己并不想那樣做。有的時(shí)候自己特別喜歡爸爸來(lái)詢(xún)問(wèn)她對(duì)于家中每件事情的看法,這會(huì)讓她感到自己是被需要的。

作為英英這種溫馨型孩子的家長(zhǎng),當(dāng)孩子出現(xiàn)妥協(xié)行為的時(shí)候,我們應(yīng)該這么做：

（1）不是表?yè)P(yáng)孩子的聽(tīng)話,而是詢(xún)問(wèn)孩子內(nèi)心真正的想法,告訴孩子你想要聽(tīng)到他們的聲音。當(dāng)孩子不想吃飯的時(shí)候,不要跟孩子說(shuō)“乖,多吃長(zhǎng)得高”,而是問(wèn)孩子“是吃飽了,還是不喜歡吃今天的菜呢”。這樣孩子就會(huì)說(shuō)出自己的想法,并習(xí)慣于表達(dá)自己的心聲。反之,孩子就會(huì)越來(lái)越壓抑自己的想法,最終形成不可挽回的性格缺陷。

（2）溫馨型孩子的家長(zhǎng)還要注意傾聽(tīng)孩子的話。在實(shí)際與孩子相處的過(guò)程中,大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子生活上的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)孩子內(nèi)心需求的了解。尤其是溫馨型孩子,他們很少主動(dòng)提出自己內(nèi)心的訴求。如果當(dāng)他們向家長(zhǎng)訴說(shuō)自己的苦惱被打斷時(shí),他們就會(huì)沮喪,變得更不愛(ài)表達(dá)自己,甚至?xí)岩勺约涸诟改感闹械闹匾?。傾聽(tīng)是對(duì)孩子表達(dá)關(guān)心,詢(xún)問(wèn)是對(duì)孩子表示尊重。

（3）溫馨型孩子尤其需要父母的關(guān)愛(ài)和尊重,這可以促使孩子認(rèn)識(shí)自己。如果孩子感到他們能夠自由地對(duì)任何事情表達(dá)自己的意見(jiàn),并且得到關(guān)愛(ài)與尊重,那么他們就會(huì)強(qiáng)化這種感受,在日后能夠毫不遲疑、無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的意見(jiàn),逐漸成為自信、勇敢的人。