【課程背景】
　　拿破侖曾說(shuō)：不想成為將軍的士兵不是好士兵。
　　長(zhǎng)期處在技術(shù)崗位的職工，如果不能走向卓越領(lǐng)導(dǎo)崗位，對(duì)個(gè)人是一種不負(fù)責(zé)，對(duì)組織更是一大累贅。
　　為什么呢？
　　組織要發(fā)展、壯大，不但體現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)規(guī)模上的擴(kuò)大，而且體現(xiàn)在全體成員素質(zhì)和能力的提高。如果一個(gè)員工長(zhǎng)期呆在一個(gè)崗位無(wú)變化，對(duì)自己和組織均沒(méi)有好處。首先，對(duì)于員工自己，會(huì)感到自卑，工作沒(méi)有激情；對(duì)于團(tuán)隊(duì)，同事會(huì)覺(jué)得它多余，不能給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)正能量，甚至存在倚老賣(mài)老影響工作現(xiàn)象；對(duì)于組織，提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而本人沒(méi)有提高，浪費(fèi)了這些機(jī)會(huì)，也就是增加了經(jīng)營(yíng)成本。所以組織要倡導(dǎo)員工：從技術(shù)走向卓越領(lǐng)導(dǎo)。
　　本課件，通過(guò)角色、地位、思想、心態(tài)、行為、能力方面的轉(zhuǎn)型，以及從普通技術(shù)人員到卓越領(lǐng)導(dǎo)的提升過(guò)程，詳細(xì)介紹每一環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)型前后的對(duì)比分析，甚至搭配實(shí)際案例，帶領(lǐng)學(xué)員了解自己，正確選擇奮斗目標(biāo)，努力提高自己的技能，為組織發(fā)展儲(chǔ)備人才。

【課程特點(diǎn)】
    本課件階段分明、層次清晰、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。講師通過(guò)理論的講解和案例的分析，配合現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)答環(huán)節(jié)，教練結(jié)合，激發(fā)所有學(xué)員的思考和參與熱情，體會(huì)講師從技術(shù)走向領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷和感悟，促使學(xué)員增強(qiáng)思想意識(shí)、加快成長(zhǎng)速度、提高工作效率，有助于組織規(guī)范項(xiàng)目管理過(guò)程，促進(jìn)項(xiàng)目管理者提高管理水平，起到降低成本、提高質(zhì)量和效益的作用。
    本課件，可以根據(jù)用戶的需求，按需調(diào)整課時(shí)和課件深度。

【培訓(xùn)形式】
理論講解、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等。

【老師介紹】
    互動(dòng)百科知名項(xiàng)目管理培訓(xùn)講師

【課程大綱】
1.六方面轉(zhuǎn)型

1.1角色轉(zhuǎn)型（7種角色）
1.1.1 七種角色：領(lǐng)導(dǎo)角色，管理角色,決策角色，協(xié)調(diào)角色,教練角色，監(jiān)督角色
1.1.2 轉(zhuǎn)變：著眼全局,敢于探索,勇于變革,求真務(wù)實(shí)，效益至上

1.2地位轉(zhuǎn)型（7項(xiàng)職責(zé)）
1.2.1 領(lǐng)導(dǎo)者,管理者,協(xié)調(diào)者,中庸者,創(chuàng)新者,拍板者,高級(jí)教練

1.3思想轉(zhuǎn)型(７種思維）
1.3.1 七種思維：專(zhuān)業(yè)，執(zhí)行，人際，管理，領(lǐng)導(dǎo)，戰(zhàn)略，創(chuàng)新
1.3.2 轉(zhuǎn)變：看待問(wèn)題要著眼全局,執(zhí)行工作要顧全大局。擬定計(jì)劃要考慮整體,實(shí)施計(jì)要講求效益，

1.4 心態(tài)轉(zhuǎn)型（6種心態(tài)）
 ? 原則意識(shí)
? 穩(wěn)定創(chuàng)新
? 毅力恒心
? 責(zé)任意識(shí)
? 使命感
? 成本效益
 
1.5行為轉(zhuǎn)型
 ? 吃苦耐勞
? 積極主動(dòng)
? 規(guī)范負(fù)責(zé)
? 團(tuán)結(jié)合作
? 敢于擔(dān)當(dāng)
? 勇于帶頭
? 集體為上
? 效益第一

1.6能力轉(zhuǎn)型（8個(gè)方面）
1.6.1 專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力,人際溝通能力, 沖突處理能力,工作執(zhí)行能力,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力,業(yè)務(wù)決策能力,過(guò)程監(jiān)控能力,整體管理能力。

2.五次轉(zhuǎn)型過(guò)程

2.1普通技術(shù)人員——專(zhuān)業(yè)技術(shù)精英
2.1.1 技能轉(zhuǎn)變
2.1.2 注意事項(xiàng)

2.2專(zhuān)業(yè)技術(shù)精英——組織協(xié)調(diào)核心
2.2.1 技能轉(zhuǎn)變
2.2.2 注意事項(xiàng)

2.3組織協(xié)調(diào)核心——管理者
2.3.1 技能轉(zhuǎn)變
2.3.2 注意事項(xiàng)

2.4管理者——領(lǐng)導(dǎo)者
2.4.1 技能轉(zhuǎn)變
2.4.2 注意事項(xiàng)

2.5領(lǐng)導(dǎo)者——卓越領(lǐng)導(dǎo)
2.5.1 技能轉(zhuǎn)變
2.5.2 注意事項(xiàng)

3.有效溝通管理

3.1溝通管理概念
? 溝通模型(７種要素);
? 溝通渠道(5種類(lèi)型)
? 溝通分類(lèi)（7種分類(lèi)法）
? 溝通方式（３種）
? 溝通風(fēng)格（４種風(fēng)格，９型人格）

3.2影響溝通的因素
?溝通主體（人）的因素（能力，地位，風(fēng)格，利益，技巧）
    案例：上傳下達(dá)（市場(chǎng)，技術(shù)）
?信息（內(nèi)容）的因素（主題，邏輯，術(shù)語(yǔ)，圖、表、數(shù)據(jù)）
    案例：聯(lián)網(wǎng)報(bào)警項(xiàng)目
?環(huán)境因素（組織結(jié)構(gòu)，溝通距離，溝通渠道，信息干擾）
    游戲：信息傳遞
（今天早晨，小區(qū)停電，冰箱里沒(méi)有食物，奶奶沒(méi)有做早飯，媽媽給了我68元錢(qián)，讓我出去買(mǎi)4根油條，2屜包子，5杯豆?jié){，6個(gè)茶蛋，1包咸菜，剩下的40元錢(qián)讓我自己存著零花。）
? 其他因素（態(tài)度，著裝，姿勢(shì)，習(xí)慣）
 案例1：姿勢(shì)
 案例2：習(xí)慣

3.3溝通技巧
? 及時(shí)溝通
? 掃清障礙（個(gè)人心理）
? 采取正確的溝通形式
? 適應(yīng)對(duì)方的溝通風(fēng)格
? 溝通的升級(jí)原則（4步）
        向上溝通（結(jié)果），向下溝通（過(guò)程），平級(jí)溝通（原因）
? 溝通對(duì)事不對(duì)人
        案例,項(xiàng)目經(jīng)理與客戶的溝通
? “內(nèi)外有別”
? 控場(chǎng)原則

4.沖突協(xié)調(diào)處理

4.1沖突產(chǎn)生的8種原因(個(gè)性差異，職責(zé)不清，管理混亂，……) 
4.2沖突的生命周期（四個(gè)過(guò)程、五個(gè)階段、沖突程度 ）
4.3沖突中的角色（10種角色） 
4.4沖突分類(lèi)（按發(fā)生層次、按影響、按后果、其他劃分） 
4.5沖突效益及后果
4.6沖突管理七項(xiàng)原則 （標(biāo)新立異，促進(jìn)發(fā)展；追本溯源，找出原因；創(chuàng)造環(huán)境，集思廣益……）
4.7沖突應(yīng)對(duì)六項(xiàng)策略（沖突升級(jí)、沖突轉(zhuǎn)移，……）

5.課件總結(jié)
? 蠶蛹化蝶：從技術(shù)走向卓越領(lǐng)導(dǎo)