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創(chuàng)客教育講師授課見證
張靖笙
重頭認識
創(chuàng)客教育
創(chuàng)客教育
本月9月22日又參加了一年一度的佛山市教育創(chuàng)客培養(yǎng)計劃項目，又一次和許許多多來自佛山各區(qū)第一次接觸
創(chuàng)客教育
的中小學和學前的老師們，重新認識
創(chuàng)客教育
。 雖然這兩年時
張靖笙
認知
創(chuàng)客教育
的必然
創(chuàng)客教育
當前STEM(科學、技術(shù)、工程、數(shù)學四個英文單詞的縮寫）教育方興未艾，我之前對此一無所知，去年十一月在朋友引導下有緣參加佛山教育局的啟蒙培訓至今，經(jīng)過半年時間的接
張靖笙
創(chuàng)客教育
目標解讀
創(chuàng)客教育
創(chuàng)客教育
是一種指向“創(chuàng)造”的教育，是直面生存、建構(gòu)知識、提升智慧的綜合教育，融合STEAM 教育理念、項目學習理念，強調(diào)獨立構(gòu)建目標、獨立應用工具開展創(chuàng)造、知識建
張靖笙
創(chuàng)客教育
莫把情調(diào)當情懷
創(chuàng)客教育
今天很多人喜歡張口閉口講情懷，有情懷當然是好事，而我們要的是真情懷，否則就成為一種膚淺的矯情做作，不少人以情懷的名義行小資情調(diào)之實，當然有情調(diào)也不是壞事，只是冒情
張靖笙
創(chuàng)客教育
內(nèi)涵之靖笙觀點
創(chuàng)客教育
昨天（3月5日）靖笙和大家深入探討了創(chuàng)客到底是什么的話題，并且從中給出了靖笙的觀點：“創(chuàng)客根本上是一種人格，我們每個人都可以做創(chuàng)客，而且我們每個人都應該做創(chuàng)客,
張靖笙
創(chuàng)客讓教育回歸真實
創(chuàng)客教育
追求真善美是教育事業(yè)最基本的出發(fā)點，其中的真是對于科學要追求真理、實事求是。毛主席說過：“若想了解梨子真滋味，就必須親口嘗嘗”，這個通俗易懂的哲理名言深刻地揭示了
張靖笙
反思對
創(chuàng)客教育
的非理性
創(chuàng)客教育
最近我對創(chuàng)客和
創(chuàng)客教育
的見解遇到了一些批評的聲音，來自一些鼎鼎有名的大咖前輩。對此我首先要表示歡迎，其次要表示感謝。作為一名教育界的門邊人，對教育的見解不可避免是
張靖笙
創(chuàng)客教育
也需要頂層設計
創(chuàng)客教育
頂層設計
這幾年，
創(chuàng)客教育
在中國應運而生，隨著各方的發(fā)聲或傳聲，也越來越炙手可熱。我國推動課程改革也已經(jīng)有十幾年了， 中國的教育已經(jīng)走到今天這一步，不是要不要改的問題，而
張靖笙
家校攜手共建
創(chuàng)客教育
創(chuàng)客教育
家庭不應缺席
創(chuàng)客教育
“家庭不應該缺席
創(chuàng)客教育
”有兩層含義：未來的家庭離不開創(chuàng)客，
創(chuàng)客教育
也離不開家庭。 首先我們來談談第一點，為什么未來的家庭離不開創(chuàng)客。在傳統(tǒng)
張靖笙
暢生
創(chuàng)客教育
實踐周年紀
創(chuàng)客教育
光陰似箭，日月如梭，從兩年前6月6日的掛牌，暢生家庭
創(chuàng)客教育
實驗室不知不覺已經(jīng)走了兩載歲月，海暢也從短頭發(fā)萌萌噠小小班寶寶升到長頭發(fā)美美噠中班小女孩，明年九月就要
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