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以心為本講師課程
何峰
溝通從心開(kāi)始——高效能管理溝通技能提升訓(xùn)練
管理
溝通
課程背景： 為什么在企業(yè)當(dāng)中大家抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么在組織內(nèi)我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，卻引發(fā)出很多壞情緒？為什么盡管我們表達(dá)的很清楚
郭敬峰
《團(tuán)隊(duì)凝聚力培訓(xùn)》課程大綱 責(zé)任心、執(zhí)行力、銷售技巧提升訓(xùn)練
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
執(zhí)行力
銷售技巧
團(tuán)隊(duì)管理
團(tuán)隊(duì)
【課程介紹】： 在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，除了要制定正確的戰(zhàn)略決策外，另外一個(gè)重要的就是必須提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力。作為企業(yè)管理者您是否
尹振彬
垂直攀登，喚醒人生發(fā)展的心之力
心力
生命價(jià)值
心靈品質(zhì)
人生價(jià)值
人生規(guī)劃
人和人的區(qū)別就在腦袋里裝的的東西不同，有很多人他的心思是不集中的，他的心智能量是很散亂的，他生命的狀態(tài)是無(wú)意識(shí)的。 我們?nèi)魧⑽覀兊恼麄€(gè)人生看作是一種力量來(lái)主導(dǎo)前進(jìn)
宋成銳
落實(shí)“雙減”，從“心”出發(fā)
雙減
減負(fù)
教師
壓力
教育
“雙減”政策 “雙減”政策的出臺(tái)不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。 讓教育回歸校園主陣地，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師在這個(gè)過(guò)程中要發(fā)揮的作用更大，
唐淵
感恩的心
領(lǐng)導(dǎo)力
教練技術(shù)
職業(yè)素養(yǎng)
政府
課程背景 為什么一些人知道卻做不到？ 為什么一些人工作不夠用心？ 為什么一些人與顧客摩擦不斷？ 為什么一些管理干部執(zhí)行不力？…… 這些都跟他們?nèi)狈Ω卸餍挠嘘P(guān)！ 如
朱洪昌
《責(zé)任心及執(zhí)行力提升》
責(zé)任心
職業(yè)素養(yǎng)
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程介紹】 越來(lái)越多的企業(yè)都發(fā)現(xiàn)：銷售及客服人員工作效率長(zhǎng)期得不到提升甚至不斷下降、士氣低落、職場(chǎng)抱怨，更有甚者是導(dǎo)致客戶投訴事故頻發(fā)、成本不斷上升等；這是在激
三明子
問(wèn)道心明辟谷——七天線上辟谷養(yǎng)生課程
問(wèn)道心明辟谷
心明老師
問(wèn)道心明老師
心明辟谷
問(wèn)道心明辟谷——七天線上辟谷養(yǎng)生課程 第一節(jié)課 心明辟谷健康養(yǎng)生之道→→（視頻） 第二節(jié)課 心能量是辟谷成功關(guān)鍵→→（視頻） 第三節(jié)課 自然養(yǎng)生操（重復(fù)練習(xí)）→→
三明子
問(wèn)道心明老師——心明辟谷養(yǎng)生知識(shí)線上課程
問(wèn)道辟谷
問(wèn)道心明辟谷
心明辟谷
辟谷養(yǎng)生
問(wèn)道心明老師——心明辟谷養(yǎng)生知識(shí)線上課程 一、還原辟谷養(yǎng)生興盛源→→（視頻） 二、辟谷養(yǎng)生100問(wèn)解答→→（音頻） 三、辟谷養(yǎng)生有哪些好處→→（音頻） 四、幾十天
三明子
問(wèn)道心明谷 養(yǎng)生青城山
問(wèn)道心明辟谷老師
辟谷老師
心明老師
問(wèn)道心明
問(wèn)道辟谷
問(wèn)道心明谷 養(yǎng)生青城山 中華文化在新世紀(jì)曙光的映照下折射出燦爛的光輝和無(wú)窮的魅力。也彰顯出它頑強(qiáng)的生命力和永不枯竭的活力。中華文化博大精深，其主要魅力體現(xiàn)在獨(dú)具特
趙學(xué)哲
心的國(guó)學(xué)！心的悟性！
國(guó)學(xué)文化
萬(wàn)事萬(wàn)物，皆為夢(mèng)幻泡影，如露亦如電，當(dāng)做如是觀。成敗得失，皆是人類內(nèi)心最深處的心性感覺(jué)！一切唯心造，一切唯力成。事物發(fā)展的最初起因都是來(lái)源于心念的瞬間起執(zhí)，事物發(fā)展
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